位置: 小学教育吧 >> 教育文库 >> 学前教育 >> 幼教论文 >> 正文
[作者:无章 来源:小学教育吧]

中班数学说课稿:表情娃娃

[2008-11-8] [浏览:次] [编辑:无章]

  
  一、 说教材
  感知物体的数量及其数字,对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿的生活紧密相关。数学是个枯燥无味又抽象的一门学科,特别是中班幼儿,往往对学习数学很不感兴趣。游戏是幼儿最爱的活动,它既能让幼儿主动参与游戏。又能在游戏中获得知识、经验。根据这一特点,我选择了〈表情娃娃〉这个来源于幼儿生活的教学活动。把各种表情和数学合为一体融入到游戏中。让幼儿在游戏中理解、学习数的实际意义。
  二、 说目标
  〈纲要〉中指出:教育应从不同角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。根据〈纲要〉精神,结合中班年龄特点,制定了本活动的目标。
  1、 在游戏中运用多种感官感知8以内的数,理解数的实际意义。
  2、 培养幼儿对数学活动的兴趣。
  重点分析:运用各种感官感数量:通过看、听、摸来感知数量。
  三、 说准备:
  为了更好地服务于活动目标。更顺利地实现活动过程,我做了以下准备:
  1、 魔法书、魔法卡、魔法盒、魔法屋这一系列有关魔术的法宝。
  四、 说教法、学法
  教要有法,教无定法,贵在得法。灵活多样的教学方法是活动成功的有力保障,为了充分发挥以教师为主导,以幼儿为主体的地位。本次活动我主要采用了情景感染法和游戏探索法。
  1、 情景感染法本次活动,我通过变魔术创设富有创意的情景来感染幼儿,如活动开始时,我身穿“魔术师”服装,手上拿着一顶高高的魔术师帽子,以魔术师的身份来感染幼儿,然后用变魔术来设计活动情节。通过表情娃娃的喜怒哀乐来感染幼儿,使幼儿的情绪始终处于激动和兴奋的状态。这种方法不仅为幼儿创设了生动活泼的生活情景,而且为幼儿创设了宽松、自由的学习环境。
  2、 游戏探索法〈规程〉指出:幼儿园的基础活动组织应以游戏为基础形式,于教育寓游戏之中。根据这一精神,我采用了游戏探索法,以魔术师的身份贯穿整个活动的始终,用游戏的口吻启发鼓励幼儿积极的探索。让幼儿通过看、听、摸、找来感知探索物体的数量。突破本次活动的重点。
  五、 说活动过程
  1、 情景引入、激发兴趣。
  活动开始:我身穿魔术师服装,以魔术师的身份进入活动室,以魔术师变魔术的游戏口吻,激发幼儿的兴趣,为下面的环节奠定了基础。
  2、 这个环节是幼儿自主探索,感知数量的过程。我让幼儿通过看、听、摸各种感官来感知物体的数量。用各种表情娃娃来感染幼儿。形成师幼互动,幼儿与幼儿互动。幼儿与材料互动的良好的学习氛围。让幼儿在一种轻松、自然的游戏氛围中学习感知物体的数量。同时也培养了幼儿手眼协调点数的良好习惯。
  3、 这个环节是为了整个活动做了巩固的作用。通过对对碰这个游戏来验证本次活动的效果。让幼儿找客人老师说数字,做表情。让幼儿在游戏过程中结束的非常自然。
  整个活动的过程以游戏的形式贯穿始终。教师以平等的身份介入游戏。用游戏的口吻鼓励幼儿大胆表达和表现。成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。使每个幼儿在不同的水平上获得提高。