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以线串珠层层递进——听英语复习课说课有感

[2013-8-10] [浏览:次] [编辑:Admin]

  
  以线串珠层层递进——听英语复习课说课有感
  作者/来源:高区一小王晓玲
  在以往的英语教学观摩活动中,一般是开展新授课的教学,这次每位老师上的是复习课的说课,在复习课教学方面做了很好的展示,给枯燥的复习教学注入活力。我是以一种欣赏和享受的心情听完这三节课的。
  1、每位老师遵循了复习教学的系统性原则,用“以线串珠”的方法,把平时所学的局部的、分散的、零碎的知识纵横联系,使之系统化。
  2、注重抓住基础知识复习与基本技能训练,有意识地让学生直接运用基础知识和基本技能的活动。如陈杰老师让学生进行抽短语说句子活动,让学生运用完整的句型进行交流,从而增强了实践能力。
  3.每位教师整堂课的思路非常清晰,活动扎实有效。关注教学方法,体现了一个活字。教师的教学方法灵活,单词出现形式多样。应该说每堂课中,教师在复习单词时,都是比较新颖而又自然,而且具有生活化的。如戴老师在复习nearto和farfrom这两个短语时,运用了Thisdogisneartothebone.和Thisdogisfarfromthebone.既形象生动,有贴近学生生活实际。另外,每位教师还注意利用卡片,身体语言,表情动作,课件等作为教学资源,创设操练和运用英语的情景。
  4.教学活动的设计丰富多彩,有效,训练方式多样,有全班活动,师生互动,小组活动等,如郭老师的教学设计层层递进,避免了机械活动和机械操练,又在在活动中突破难点,在活动中发展能力。句型的操练面广,练习次数多,而且还调动了每一个同学的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
  “活”字是英语课堂的精髓,学生喜欢的是充满活力的英语课。每位老师以优美的语音,精心的设计,激情的教学,使整堂课神采飞扬。在设计的一环扣一环、层层递进的语言实践中复习巩固所学知识,强化了学生对所学知识的理解、记忆和运用。