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《小狮子》第二课时教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、得到启示:父母本事再大,也不能依赖父母,应从小锻炼生活的本领。
  教具准备:小黑板、教学挂图、录音机、唱片等
  教学过程:

  一、复习导入
    师:今天,我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。小猴子带来一些词宝宝想考考大家,有没有信心读准它们呢?(两列火车带读)
   1、复习词宝宝。
     懒洋洋 练功 享福
     劝告 刻苦 依赖
     一辈子 必须 本领
    师:小朋友真棒!生字词读得这么准确。能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
   2、练习说话(生1,生2,同桌互说)
    师:小朋友不仅会读,还会用词。看你们这么了不起!字娃娃忍不住跳出来与你们见面,能叫准它们吗?
   3、小老师带领复习本课生字。(晒,功,抬,何,原,饭,劝)
  二、细读课文,深入感悟
    师:哇!小朋友们认词认字快又准!真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒,能试试看吗?我们先看看课文共有几段。请八个同学接读课文,其它同学边听边想:从这个故事中你知道了什么?你有什么问题想*大家智慧帮你解决。
   1、随机抽读8个同学。
   2、让学生提出问题,师生共同解决。
    (能解决及时解决,中心问题留在黑板待讨论重点指导)
   3、让学生谈谈理解的内容,解决中心问题。
    (结合插图,恰当板书)
                   小狮子
                    真正
                   学会本领
          图1                   图2
         懒洋洋                 刻苦练功
        晒 吃 睡 说               滚 扑 撕 咬
  4、朗读指导。
   (1)联系生活,表演体验。
     a、演一演小狮子懒洋洋的样子。演一演“滚扑撕咬”
     b、想一想,我们怎样读出小狮子的懒?
   (2)过渡:小狮子为什么这样懒?想知道吗?
     a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
     b、指名答。
     c、指导朗读:小狮子回答大树应用什么语气?
     d、指名读小狮子的话,师生评价。男女生分角色朗读。
   (3)朗读领悟。
     师:小狮子的话被谁听到了?狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢?请认真听,想想狮子**的意思。(录音范读,全班读。)
     让我们展开想象的翅膀,想想小狮子要学会哪些生活本领?不学本领会发生什么事?要学本领就得吃哪些苦?(学生纷纷回答)
   (4)听了狮子**的话,小狮子有什么改变?(师生共读)
   (5)小组分角色练习朗读表演。学生展示表演。
  三、讨论延伸,感悟提高。
   1、四人小组讨论:
    (1)真正的小狮子应该是怎样的?你喜欢小狮子吗?为什么?
    (2)学完这个故事,你有什么收获?
   2、全班交流。
   3、教师总结:黄老师相信,学习了这个故事,我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母,自己事自己做的好孩子。
  四、布置作业。
    把故事讲给别人听,做一件事证明自己长大了。