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[作者:佚名 来源:转载]

《小狮子》教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目标:
   1、用自己最喜欢的方法认识生字15个,2、会写字8个。
   2、能有感情的分角色读课文
   3、通过学习课文,懂得自立的重要性,养成从小不依赖父母,自己的事自己做的好习惯。
  教学课时:2课时
  教学过程:

                第一课时
  一、谈话导入
   1、小朋友,你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题:小狮子)
   2、初读课文,随文识字
     学生自由的读读课文,画出不认识的字。
     学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
   3、学生汇报:通过自学,你认识了什么子?你是用什么方法来认识的?
     学生认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头
    (指名认读——学生领读——齐读)
   4、生字游戏
 二、熟读课文
  1、教师范读课文,学生认真听,并标明自然段。
  2、小组比赛读课文,请学生当评委。
  3、课堂评价
    1)、两人一组拿生字卡片,相互测试。
    2)、练写田字格的生字。

                第二课时
  一、复习
   1、听写生字。
   2、认读词语:狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、
  二、精读课文
   1、教师范读课文,学生思考:你认为这是一只什么样的小狮子?说说你的理由。
   2、四人一组交流交流。
   3、学生汇报:(学生可能会用以下词语来形容这只小狮子:懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等)
   4、教师根据学生回答点拨:(主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习)
    (1)小狮子刚开始有什么表现?他为什么不练功?找出有关句子读一读。
    (2)理解“饭来张口”
    (3)分角色读课文1——6自然段。
    (4)后来,小狮子又是怎样做的?他为什么能这样做呢?
     (5)女同学读狮子妈妈说的话。
    (6)联系课文理解:什么样的狮子才是真正的狮子?
   5、课外延伸
     联系自己的实际说说:真正的小学生应该是怎样的呢?
   6、课堂评价
     找出自己最喜欢的句子读一读,看读得怎样?是否能背。