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[作者:佚名 来源:转载]

《祖国在我心间》教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学内容:新世纪义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册《祖国在我心间》。
  教学目标:
   1、在正确读文的基础上,自主读词识字,并学习在书上作简单的标记,培养学生的问题意识和探究能力。
   2、在学习中,阅读感悟,了解祖国的“辽阔”,培养学生对祖国的的热爱之情。
   3、鼓励学生大胆创新,敢于发表独到见解,拓宽思维空间;初步培养学生搜集资料的能力。
  教学准备:
   教师准备:地球仪和中国地图;多媒体课件。
   学生准备:搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明;家中有地球仪的同学带地球仪。
  教学过程:

  一、观察地球仪,说发现
    今天大家都带来了地球仪,说说看,你们都看到什么?大家的眼睛真尖,第一眼就找到了我们的祖国,看着她,你想说什么?对,她的形状像一只大公鸡。(师在黑板上画中国地图。)大家第二眼找到了什么?指给同桌看看,是什么地方?(师随着学生说的在地图上填上北京及红五星。)你还能能找到什么地方?(根据学生的发现在图上添加地名。如:故乡“威海”等。)地球仪上能看到我们的威海吗?老师这张中国地图上能看到,我把它贴在墙上,下课自己来找。
  设计意图:[学生课前已经观察了地球仪,他们的求知欲很强,很多孩子已经和家长一起交流过,学习过,他们能说出的东西很多,所以,应先让学生畅所欲言,把他们知道的画在黑板上,使孩子们带着自信、愉悦的心情进入学习状态。]
  二、初读课文,自主识字
   1、3分钟学生用自己喜欢的方式读课文,你对自己提出什么要求?(指名说:学生可能会说通过多种方法认识生字;正确、流利地读课文;在书中圈出生字词等)
   2、学习生字
    (1)课件出示生词(课文中的词,不带拼音)自己试读。
    (2)去掉熟字,读生字,说一说,怎样记住这些字。
    (3)小组合作,读字、组词,说句子。
    (4)同桌合作,检查生字掌握情况,全对的在生字表旁画上大苹果。
  设计意图:[二年级学生已经有很强的识字、读书能力,识字、读书速度较快,所以,读书、识字,不用很长时间。读书时让孩子自己提要求,使孩子读书的兴趣更浓,也可以提醒其他同学怎样读书。识字以孩子自主学习为主。]
  三、读文感悟
   1、再读课文,这次你对自己提出什么要求?你觉得应该怎样读?
   2、指名交流:“我知道了什么?”“我有什么不懂的问题?”
  设计意图:[朗读时学生提出新的要求,让学生感受“书要多读,每次的感受不同”。交流的问题的空间很大,所有的学生都可以发挥。学生提出的问题中肯定有不理解的词,教师可以让别的学生解释,趁机把“太平洋、福建、台湾”等词写在地图上相应的位置。“昂首挺胸、假若”等词结合学生生活实际解决,可让学生做动作、讨论解决。]
   3、指名读,其他学生进行评价。
   4、按照大家说的,自己练一练。
   5、小组合作,读课文,评出朗读小明星。
   6、现在,你想对祖国说什么?
  四、交流搜集的资料,体会祖国的辽阔、美丽。
   1、出示自己搜集到的有关资料和图片,小组内交流。
   2、每个小组到展台上展示自己小组搜集的资料,并读一下说明。(师适当选择图片贴在地图相应的位置,如:刘公岛图片贴在威海。)
   3、大家看到这么多的图片,你想说什么?大家知道老师为什么能画出祖国的地图吗?
  设计意图:[让学生交流带来的图片,一方面让学生感受祖国之美、之辽阔,另一方面让学生感受到搜集资料的重要性,从小培养搜集资料的习惯,还能培养孩子写话和口语交际的能力。]
  五、书写生字。
   1、(课件出示本课写字表),这节课,大家想写哪几个字?(根据学生回答决定先学哪几个字。可根据时间决定学习几个字。)
  设计意图:[二年级的学生经过一年的锻炼,很善于观察田字格里的生字,对生字的笔顺困难也不大。所以,他们完全可以自己观察、书写相对简单的字。让学生决定他们要写的字,他们的情绪会更高。留几个放在下节课学习。]
   2、谁到黑板上范写?学生在田字格中写,师生评价。
   3、学生先写一个,同桌互相观察后,提出意见,再写两个。
   4、小组评议,评出写字小明星。
  六、课后拓展
    国庆节快到了,我们来办一个“祖国,我想对你说”的展览会,好吗?大家来选择自己喜欢的活动进行。
   1、通过今天的学习,你想对祖国说什么?把它写下来,
   2、继续搜集祖国名胜古迹的图片,写上说明。
  设计意图:[这篇文章正好安排在“国庆”前后,学完课文后,正好结合国庆节举办一次展览会。让学生在活动中进一步感悟,对祖国的感情得到升华。]

  教学后记:
  这篇课文在学生字时,我我学习了邹老师的做法,没有专门整理生字,而是随着学生的回答在黑板上板书生词,效果特别好,