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《流动的画》教学设计之四

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教材简介:
  《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在**的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。
  教学目的:
  1、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”,激发热爱祖国的感情,树立用实际行动爱护它的意识。
  2.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
  3、学会本课生字及由生字组成的新词,认识19个字,会写9个字。
  重点、难点:
   重点:了解课文内容,知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
   难点:理解“祖国的画中,还有个懂事的娃娃!”这句话的意思。
  教学时数: 两课时。

                 第一课时
  教学过程
  一、激趣导入
  1、师:同学们,你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)
  今天我们就和小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。(板书课题)
  [利用谈话,让学生结合亲身的体验来谈感受,很自然地将学生带入到课文的情境中,使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁,为下面的学习做好铺垫。]
  2、质疑:看到这个题目,你想提什么问题呢?
  3、学生提问。
  4、师:让我们一起走进这幅“流动的画”,一起去寻找大家的问题的答案。
  二、整体感知,读准字音
  1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读,看看都认识了没有。
  2、小声读读课文,告诉老师你知道了什么?
  三、自主识字
  1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
  2、用小黑板出示文中的生字新词,请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后,说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
  3、这里有两个难字:“梭”“橘”,谁能想出记住它的办法?
  4、认识“忽”“弄”,前面我们认识的那些字都是左右结构的,这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
  [让学生在自我探究中识字,总结识字方法,学会自主识字。]
  四、学习课文
  第一小节:
  (1)、轻声读第一小节,提出不懂的问题。
  (2)、请明白的学生说一说,互相补充。
  (3)、师:这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢?(生边回答,师边板书:小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……)
  【1】、指名读后六句话。想一想:这六句话应该读出怎样的语气,为什么?(赞美的语气)
  【2】、师配乐范读,生想象祖国的美景。
  学生自由练读,指名读,师生评议。
  【3】、理解“水库好似明镜”的意思,“好似”能用什么词语代替?你能用它说个句子吗?
  (4)、续写“画中景”。
  【1】、师:祖国的美丽景色数也数不完,请同学们联系生活实际展开想象,想一想,还能观赏到什么景色?(师可出示图片进行引导想象。)
  【2】、学生充分的说。
  五、指导书写:流、往、似、扔、忽、然
  (先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等;再由小组代表发言,进行大组交流,最后由老师着情指导)

                 第二课时
  一、复习导入
  1、火车读生字卡片,并给生字朋友组词或说个句子
  师:同学们,上节课,我们一起学习了《流动的画》这篇课文,还重点学习了第一小节,知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车,满载着我们刚刚认识的新朋友,谁愿意来读一读这些词语。读对了,小火车就会继续前进。(开火车读词语)
  2、齐读课文第一小节
  师:大家能把词语读得这么好,那课文读得怎么样呢?请大家一起读读第一小节,要求读时要有一定的语气,语音要准确。
  二、学习课文第二小节:
  1、师:面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,文里的小朋友是怎么做的?赶快读读课文第二小节,你就知道了。
  2、读了第二小节,你知道了什么?(学生发言)
  3、师:你还有什么问题要问同学吗?(生质疑)
  如:是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾?为什么说“祖国的画中,还有一个懂事的娃娃?”……
  4、“哦,妈妈,我知道啦!窗外是祖国的画,千万不能弄脏它!”应该读出怎样的心情呢?**的话应怎样读呢?(指名读)同桌读读看——听录音范读(生评议)——指名读。
  5、师生分角色合作读本小节。(男生读“我”的话,女生读**的话,老师读叙述的部分。)
  [让学生充分的读文,在读中理解课文的内涵,在问题的碰撞中受到环保教育,激发热爱祖国,热爱自然的感情。]
  三、延伸拓展
  1.师:是呀,祖国美丽如画,我们的校园也美丽如画,我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢?当你外出旅游时,你是怎么做的?
  2、学生发言
  3、师小结:今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
  [联系学生的生活实际,由课内拓展到课外,激发学生的想象力和创造力,同时发挥语文学习的导向功能,给学生以正确的价值导向。]
  四、指导书写
  1、书写生字;道、弄、脸(由学生在小组内自行观察,互相提醒,教师着情指导。)
  2、给文中的“四会字”口头扩词
  五、作业设计:
  1、正确、流利、有感情的朗读课文。
  2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。

  教后记:
  本课的教学设计主要体现了三个理念:一是让学生自主识字,在探究中用自己喜欢的方式识记,成为学习的主人;二是遵循课标的要求,坚持多读少讲,通过多层次多形式的朗读课文,让学生在读中理解课文,感知课文的内涵;三是注重生生互动,你问我答,互相学习,促进共同发展。
  通过学习这篇课文,学生更多了解祖国,体会祖国的山河美丽如画,树立爱护、保护的意识,培养了爱国情感。从学习情况来看,二年级孩子的学习任务还是以识字为主,所以在识字、写字环节中花较多的时间,从学生的作业来看,识字教学还是比较扎实的。本堂课中,学生学习的热情挺高的,课堂很活跃,基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离,今后需多加训练。