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[作者:佚名 来源:转载]

《流动的画》教学设计之三

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目标:
   1、学生自主识读“呜、腰”等10个生字,并书写“流、往”等9个生字。
   2、通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
   3、培养学生热爱祖国的思想感情,培养学生搜集资料、小组合作的能力。
  教学过程:

  一、激趣导入、揭示课题。
   1、展示课前搜集的资料。
     师:同学们,我们的祖国土地辽阔,有数不尽的美丽风景。昨天,姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章,也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下,好吗?
   2、揭示课题。
     师:姚老师真羡慕你们,你们去过的地方,有很多姚老师还没去过呢!有一个小朋友,他和妈妈一起坐着火车外出旅行,在车上,就看到许多美丽的景色,还把看到的美景写成了一首很美的诗,就是我们这节课要学习的〈流动的画〉(板书:流动的画)。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思?为什么说是流动的画?
  二、初读课文、认读生字。
   (一)初读课文。
    1、同桌互读。
     师:姚老师布置大家回去预习课文,你们有没有认真预习呢?课文会读了吗?请你读给你的同桌听一听,同桌要认真听,如果你的同桌哪个字没读好,你要帮他纠正一下。
    2、指名读。
     师:谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,注意:小评委可要认真听,才知道他哪里读得好,哪里读得不好!
     我们先来看看,这首诗有几个小节。(请两个同学分别读一、二小节。学生评,读好的奖励小红旗。)
    3、小组读。
     师:还有这么多同学把手举得高高的,请举手的同学一起读。(读得好,掌声表扬自己。)
  (二)认读生字。
   1、出示生字词,自由读。
     师:词宝宝看到大家读课文读得挺不错的,就从课文中跳出来了,你还认得出它们吗?请大家自己读一读。
     师:你认为哪个字比较难读,或容易读错,请到台上来提醒大家注意一下,好吗?
   2、小老师带读。
     师:谁愿意到台上来当小老师,领着大家读一读?出色的小老师姚老师要送他小星星。
   3、摘果子游戏。
     师:看到同学们学得这么认真,姚老师带来了一些礼物要送给大家。看,这满树花花绿绿的果子,你们想得到吗?不过姚老师有个要求:你要先把果子上的词语读准确了,才能摘下来,然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。
   4、理解词义。
     师:词语会读了,懂得理解它的意思吗?你知道哪个词的意思,就站起来告诉大家。哪一个不懂,也可以请大家帮帮忙。(结合扩词、造句等。)
  三、再读课文,理解诗意。
  (一)讲读第一小节。
   1、全班轻声读。
     师:现在,我们把词宝宝放回课文中,相信大家一定会读得更好。有信心吗?请大家轻声读第一小节。
   2、理解诗意。
     师:谁能告诉大家,这一小节在讲什么吗?哪些景物?(相机板书:小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。)
     师:还有什么不懂要请大家帮忙?
     师:小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊,我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好?姚老师读前面,你们接着读后面。
     师:现在,你们也来考考姚老师,好不好,你们读前面,看看姚老师能不能把后面的读出来。
   3、拓展说话训练。
     师:小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容?
     师:小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多,你看,课文里用省略号省去了,你能说一说,小朋友还会看到什么景色吗?
     课间音乐:书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国,我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好?(表演唱:《娃哈哈》)
   4、指导书写生字:流、扔。
     师:现在我们学写第一小节里的两个生字:流、扔,请大家先看姚老师在田字格上写,好吗?在小组里分析一下,这两个字应怎么写,怎么记住?
     师:请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比,谁写得好看。
  (二)讲读第二小节。
     师:看到车窗外流过这么美的景色,坐在车厢里的小朋友想干什么呢?请大家读读第二小节就知道了。
   1、轻声读第二小节。
   2、领会诗意。
     师:我想干什么?(边吃橘子边画画,想把橘子皮扔出窗外。)
     忽然看到什么?(妈妈严厉的目光,好像在批评我。)
     妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃?
  四、总结谈话,明理导行。
   1、齐读课文。
   2、师:读了这首诗,你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么?
   3、怎样做个懂事的娃娃?(例:爱护花草树木,不任意采摘;爱护公共设施,不乱刻乱画;多植树,让祖国到处都是绿树,都是鲜花。)