位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 二年级上册 >> 北师大版 >> 正文
[作者:佚名 来源:转载]

《流动的画》教学设计之二

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教材简介:
  这首儿歌主要讲"我"坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而"动"起来,更加美丽,禁不住发出赞叹,并且在**的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习,培养学生热爱祖国的情感。
  教学目标:
  1、理解课文内容,培养学生热爱祖国的情感。
  2、认识12个生字,学会9个生字。
  3、练习有语气的朗读课文。

  一、图片激趣,谈话导入。
  1、展示:学生展示课前收集的祖国风光图片。
  2、谈话:同学们,你们坐过汽车吗?透过车窗你观赏到什么样的景物?这些景物给你什么样的感受?有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”,你知道为什么吗?今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题,生齐读。
  二、初读诗歌,整体感知。
  1、录音范读。
  2、生自读,标出生字新词。
  3、同桌一起想办法认识生字新词(上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等)并齐读。
  4、同桌齐读课文。
  5、师范读,请学生认真听,并尝试读。
  三、认读新词,自学生字。
  过渡:刚雨咱们和这首诗歌见了几面,跟着书里的小朋友洋洋去看"流动的画",洋洋想想考考大家,看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字,有兴趣接受考验吗?
  1、读词语。教师出示词语:山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊,指名读,说说读准字音要注意什么。小老师领读。
  2、读生字:同学们,你们经住了洋洋的考验,现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。
  四、再读诗歌,感悟诗意。
  过渡:同学们真棒,一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词,现在肯定能把这首诗歌读得更好了,有信心吗?
  1、生读诗歌。
  2、谈话:读了这首诗歌,你有什么话想说?(如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。)
  3、学生互问互答。(学生没说到的,老师适当给予补充。)
  (1)"穿梭":织布的梭子来回活动,在本诗中形容汔车来往频繁。
  (2)我和妈妈坐在车上看到了哪些景物?(指导学生看插图,我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库)
  (3)师范说:我看到了(弯弯曲曲)的小河,并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗?根据学生所说的板书。如(美丽)的鲜花、(透明)的白纱、(往来穿梭)的汔车、(明镜似的)水库等。
  (4)"流动的画"指什么呢?
  (5)为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢?
  小组讨论并发言。
  4、生再读诗歌,要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。
  5、师范读。
  6、分组比赛读。
  五、分析字形,自学写字。
  1、出示本课要求写的字:流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸
  2、出示自学提示
  (1)读一读字音。
  (2)说一说记法:从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。
  (3)提一提该注意的地方。
  (4)找一找朋友。
  3、反馈自学情况。
  4、流:注意右上方是"亡"加一点。往:住加一撇。扔:乃的笔顺是:撇、横折折弯钩。忽:勿不能加点。
  学生书写,老师巡视指导。
  六、拓展教学,总结本课。
  1、洋洋看到祖国美丽的风景:小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汔车往来穿梭,路边开满鲜花。水库好似明镜,山坡点点人家。你还会看到什么?能像洋洋那样做个小诗人,也试着说说吗?
  2、总结:今天洋洋带咱们学习了"流动的画"这一课,你有什么收获?