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[作者:佚名 来源:转载]

《流动的画》教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教材分析
    这首小诗既充满了款款深情,又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美,语言生动形象,读起来琅琅上口,非常适合学生的口味。
  教学目标
   1.学生自主识字12个。
   2.引导学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,能有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
   3.培养学生热爱祖国的美丽河山,并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上
  教学过程

  一、激趣导入
    同学们,你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车,去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)
  二、整体感知,读准字音
   1.把预习中画出的生字读一读,看看都认识了没有。(自由读课文)
   2.你读了课文,知道了什么?
  三、自主识字实践
   1.请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
   2.(1)出示课件,请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后,说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
     (2)这里有两个难字:“梭”“橘”,谁能想出记住它的办法?(出示课件,并谈认识两个字的方法。)
     (3)出示课件,认识“忽”“弄”,前面我们认识的那些字都是左右结构的,这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
   3.巩固识字。(游戏法检测)
     看!现在开来了一列火车,满载着我们今天刚刚认识的生字朋友,谁愿意来读一读这些词语。读对了,小火车就会继续前进。(指名读词语)
  四、学习课文
  第一小节:
   1.创设情境读课文。请仔细听,这是什么声音?火车就要开了,让我们坐上这列火车,一起去看这幅流动的画,你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音,然后自由读课文的第一小节,学生回答所看到的车窗外的景色。)
   2.让我们透过车窗来看看这幅流动的画,(出示课件)你看了这幅流动的画,你觉得怎么样,你有什么要说的?(学生看图,想像并回答。)
   3.请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)
   4.出示对比句子,请学生读,说说你喜欢哪个句子,为什么?(学生自由读)
   5.发散思维:火车在不断地前进,它又到了哪里,你又看到了什么?(学生想像后回答)
  第二小节:(出示课件)
   1.看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色,你会怎么做,文里的小朋友是怎么做的学生谈感受,看图说意思。
   2.读课文第二小节,思考:你认为这是个怎样的娃娃?为什么?
     读句子:“窗外是祖国的画,千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的,你知道不能弄脏它的原因了吗?板书:爱(看课件,指名读、齐读。)
   3.看到他如此热爱祖国的美景,妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读)
   4.国庆节就要到了,你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游,你会怎么做呢?(结合实际,自由发言。)
  五、总结全文
   1.配乐朗读。
   2.自由选择自己喜欢的小节读。
   3.结束语:
     今天我们登上火车去看了一幅流动的画,祖国的山山水水这么美,我们都要用我们的行动去热爱她,保护她,只有那样,我们的祖国才会更美丽。