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《语文天地一》教学设计之二

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  [设计理念]:
   这是一次语文综合能力训练。根据新课标的特点,结合学生个性特点及教材、生活实际,在区别、改写、辨析中学习汉字、提高说、写能力;在讨论、背诵中训练表达能力、扩大积累,进而使学生的积累能力、观察能力、创新思维能力进一步提高,使课堂教学延伸到课外。
  [教学目标]:
   1、复习生字,体会识字方法。
   2、区别多音字的读音;练习搭配词语;学习叠词。
   3、尝试自我学习、学习向父母提出请求的方法。
   4、背诵古诗、自读诗歌;了解学习留心观察的方法。
  [教学重、难点]:
   1、交换部首复习生字;区别多音字的读音。
   2、搭配词语,练背诗歌。
  [教具准备]:卡片、图画
  [教学课时]:两课时
  [教学过程]:

                 第一课时
  一、描一描,写一写
  1、讨论:这两个字有什么不同的地方?
  2、同桌互相说怎样写才好看?
  3、生独立书写。
  4、小组内评评谁的字最漂亮。
  5、选几份全班欣赏。
  二、变换部首复习生字
  1、教师出示“十”和“一”,问:这是什么符号?
  2、生答,师小结。
  加号表示加上一部分,减号表示减去一部分。师表演小魔术。
  出示:娃—女+ (洼)—+虫(蛙)
  (娃娃)(山洼)(青蛙)
  3、学生自己变魔术。
  三、区别多音字的读音
  1、出示句子让学生区分。(卡片)
  2、引导学生分析比较、判断。
  3、学生自由发言。
  4、师小结、点拨。
  5、小组内练习用号一种读音说话。
  四、说一说,填一填
  1、小组内练说。
  2、学生汇报。
  3、拓展,拔高。
  碧绿的宽阔的
  伤心地悄悄地
  五、照样子,写词语
  1、出示例子:许多许许多多
  2、同桌交流两个词语的异同,练习说话。
  3、自己练习,小组内订正、评议。
  4、发散思维:
  口头练说,看谁说得多。

                 第二课时
  一、怎样提要求
  1、谈话导入:
  同学们,美丽多姿的秋天已经来到,你一定希望你的爸爸、妈妈能够带你走出户外,观赏秋景。那么,你如何向爸爸、妈妈提出请求呢?
  2、小组讨论,排演小品。(三人一组,分别扮演爸爸、妈妈和自己)
  3、分小组汇报。
  4、讨论如何设计观察方案。
  运用自己喜欢的方式把你眼中的秋天记下来。
  (或者画画、或者列表、或者写几句话等)
  二、读背古诗《山行》
  1、出示诗歌。
  2、范读,画出节奏。
  3、生自由练读。
  4、小组交流、感悟。
  5、练习背诵。
  三、读一读
  1、生很快默读,大体感知文意。
  2、小组内赛读,师巡视指正。
  3、选派代表读、评议、提高。
  4、在生读的基础上,师指点朗读技巧。
  5、练习有感情地朗读。
  四、思维拓展
  同学们,绚丽多姿的秋天是异常的迷人,让我们课余一起走入秋姑娘的怀抱,赏秋、说秋吧!
  (注意用眼去看,用心去想,用脑去记,你就会发现,到处都是秋天。)
  展示平台,评出小小观察家。(任选一种)
  1、用你的五彩笔描画出秋天。
  2、用你的神笔写出秋天。
  3、用你的歌喉唱出秋天。