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《植物妈妈有办法》第二课时教学设计之二

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  【教学内容分析】
  《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共5节,运用了比喻和拟人的修辞手法,形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,语言优美,好读易记。
  【教学对象分析】
  本班学生活泼好动,思维活跃,表现欲强。有一定的学习习惯,比较乐于学习。经过一段时间的训练,他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。
  【教学设计说明】
  教学设计力求体现面向全体学生,创设师生合作互动、生生之间友好互学,教学相长,生动活泼的教学局面。在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式,做到“尊重、激励、合作、愉悦”。在师生合作互动情感共振的学习活动中,引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用,培养学生观察能力,促进学生主动学习,主动发展。
  在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能,通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的兴趣,有效帮助学生理解课文,提高课堂教学效果。
  【教学目标】
  教养方面:
   1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
   2.读懂句子,知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
   3.能有感情地朗读课文,试背课文2至4节。
  教育方面:
    培养学生热爱大自然的情感,激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。
  发展方面:
    培养学生的观察能力。
  【教学重点难点】
   重点:知道三种植物传播种子的方法。
   难点:了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少,因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
  【教学方法】
    情景教学法:利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述,再现了三种植物传播种子的情景,并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。
  【教学媒体】
    多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)
  【教学准备】
    课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。
  【教学时数】
   三课时
 
  教学过程:
  一、复习引入(1分钟)
  同学们,今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文,学习了第一节,大家能看着录像背第一节吗?
  到底植物传播种子有啥好办法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学生讲,老师贴画)
  这节课,老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
  二、学习课文第二节。(14分钟)
  1.请大家打开书147页,我们先来看蒲公英**的好办法。请大家自由读这节,遇到不懂的地方画条横线,打个小问号,再用心想:妈妈给孩子准备了,它*传播种子。
  2.质疑,老师相机解疑。
  (1)“准备”:能举个例子说说吗?(对了,预先做好的事情就叫做准备。)
  (2)“降落伞”
  ①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。
  ②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答,老师板画) 课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
  (3)“乘着”、“纷纷出发”。
  3.看录像理解。
  4.看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书:降落伞风)
  5.小结:对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。
  6.指导朗读。
  书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
  为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)
  ①自由读
  ②指名读、评议。
  ③齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
  7.试、背。
  (1)看板书老师领背。
  (2)会背的站起来,不会背的看书。
  8.总结学习方法。
  刚才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。
  三、学习课文第3节。(7分钟)
  1.指名读,其他同学画出不懂的地方。
  2.学生质疑,老师相机解疑。
  (1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
  (2)学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。
  (3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
  (4)理解“山洼”。
  3.看句式说话。(板书:铠甲动物)
  4.小结:(指板书)
  这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!
  5.谁来夸夸苍耳妈妈?
  ①指名读,评议。
  ②分组比赛读。
  ③试背。
  四、四人小组自学第四节。(10分钟)
  1.四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
  2.学生论报小组学习情况。
  (1)老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
  (2)课文哪个词说出豌豆是高兴地离开**的?用“——”画出。它还可以换哪个词?
  (3)你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
  3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
  4.小结:豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。 
  5.指导朗读:男女比赛读。
  6.试背。
  7.指板书小结:(师生共同小结)
  大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有,它*传播种子;苍耳有,它*;豌豆有会炸开的,它*。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。
  五、学生扮演种子说说是怎样离开**的。(4分钟)
  1.你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开**的。我是娃娃,离开妈妈。
  2.同位互相说,可边做动作边说。
  3.指名表演。
  六、扩展知识。(3分钟)
  1.同学们,植物**的办法很多很多,你还知道有哪些?
  2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
  ①皂荚树
  ②椰子
  ③金刚果
  七、总结:
  刚才很多同学都知道了一些植物传播种子的方法,但有一种小朋友是不知道的,哪一种呢?下节我们学了最后一节大家就知道了。
  这节课我们知道了很多植物传播种子的方法,证明了(指中题目)植物妈妈有办法。