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《植物妈妈有办法》教学设计之四

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学要求:
   1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
   2、继续学习了解自然段(本课指“节”)内容的方法。
   3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
   4、朗读课文。
  教学重点、难点:
   1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
   2、练习有感情地朗读。
  教学准备:
   1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
   2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
  教学时间:2课时。

                第一课时
  教学要求:
   1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
   2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
   3、掌握多音字“得”的不同读音。
  教学过程:

  一、谈话导入。
    抓住“植物”一词,导入新课学习。
  二、初读,了解课文内容。
  (一)学生借助拼音自读。
     要求:读准字音,读通句子。
  (二)学习“得”字不同读音。
     学生自己在文中找出,读一读,全班读。
  (三)检查自读情况,初步理解课文内容。
    1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
    2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
  三、细读,理解课文诗句。
  (一)学习第一自然段。
    1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?
    2、练读问句:“植物*的啥办法?”
  (二)学习第2、3、4、5自然段。
    1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
      学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆**的办法是什么?好在哪?
    2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
    3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
  (三)学习第6自然段。
    1、学习生词“知识”。
    2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
  (四)概括小结。
  四、朗读全文。
    1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
    2、谈谈学完课文后的感想。
  五、作业:
    1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
    2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。

                第二课时
  教学要求:
   1、复习巩固生字词。
   2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
   3、练习用“准备”这个词语造句。
  教学过程:

  一、复习生字。
  (一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
  (二)尝试听写生字。
  (三)听写后,学生各自校对。
  二、练习朗读。
  (一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。
  (二)朗读汇报,交流。
   1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
   2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。
     例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。
  三、课堂练习。
  (一)学生朗读全文。
  (二)练习造句。
     准备————
  四、板书设计:
                 17、植物妈妈有办法
               蒲公英        风
               苍耳         动物
                     *           传播种子
               石榴         动物
               豌豆         弹力