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[作者:佚名 来源:转载]

《秋天到》教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

                 第一课时

  (一)、导入课题
   1、 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?
   2、 展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。
  (二)、进行新课
   1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
   2、正音,自主学习课文生字。
   (1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
   (2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。
      易错音的字:多音字:“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
      翘舌音字:爽收霜边音字:凉
      三拼音字:转凉爽霜降香黄后鼻音字:丰
      v去掉两点的规律:菊
      易错形的字:转排(注意笔顺)
      课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
   (3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。
   3、 再读课文思考:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
  (三)、布置作业
   (1)、抄写课文生字
   (2)、给课文生字组词
   (3)、熟读课文

                 第二课时
  (一)、复习检查
   1、 抽认课文生字,听写部分生词。
   2、 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?
     板书:八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
  (二)、学习新课
   1、 抽生读课文第一节
    ★读懂了些什么?重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
    ★你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
    ★ 你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
   2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节,思考:
    ★ “秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?
    ★ “田野翻金浪”指的是什么?
    ★ 农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
   3、 在秋天,同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?读一读。
  (三)、拓展升华
     同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
  (四)、指导诵读
   1、 总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
     写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?( 按照板书总结回答)
   2、 按节通过多种方式指导学生背诵。
  (五)、布置作业
   1、 有感情地朗读课文,熟练背诵课文
   2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
     (纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)

  附:板书设计:
        八月——秋天到 (  蟋蟀歌唱
        九月——秋收忙 (鱼虾 瓜果 田野金浪
        十月——寒霜降 (枫叶 菊花 大雁排成行