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[作者:sipi 来源:原创]

我有一盒彩笔说课案

[2007-5-9] [浏览:次] [编辑:随风]

  
  我有一盒彩笔(教案)
  目标:1.认识本课11个生字,会写9个生字。
  2.正确,流利,有感情地朗读课文。
  3.激发学生热爱祖国,画出美好心愿。
  重点:1.认识本课11个生字,会写9个生字。
  2.正确,流利,有感情地朗读课文。
  难点:正确,流利,有感情地朗读课文。
  教具:生字卡片,词语卡片
  课时:2课时
  1课时
  一.谜语导入
  1.小朋友喜欢猜谜吗?老师这儿有一则谜语,请大家认真听,仔细想,看谁先猜出来:
  身上穿着彩色衣,没事躺在盒子里,美术课上带着它,画出什么都美丽。(彩笔)
  2.那你们用过彩笔画画吗?(画过)谁愿意说说你有彩笔画过什么?(我用彩笔画过。。。)
  3.画的真漂亮,丁丁也用彩笔画了一幅画,想知道丁丁画的什么吗?(想)那我们一起去看看课文“我有一盒彩笔”。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题,请读。
  4.学习“盒”:请读。你是怎么猜出来的呢?同学们想一想还能说一盒。。。齐读。
  (设计意图:谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣,所以这里我用了其中的一种谜语导入,通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么?再进入丁丁的画也就是我们的课题“我有一盒彩笔”激发学生读课文的探究欲望,请读课题是注意了读音和回忆了识字方法“盒”结构,形声字)
  二.初读课文
  1.丁丁用他的彩笔画了什么呢?自己读一读,圈出不认识的字词。
  2.读了课文,生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车“线,挂,绵,伏,结,永,饥,荒,翔,藏(zang,cang)”组词,齐读。
  3.你们发现了这首诗分几个小节?(2节)刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友,老师现在就要奖励乖娃娃来读一,二小节。其他同学手指着书认真听,认真看。一会我们来评一评。
  4.丁丁画了几幅画?(2幅)画上都有什么?找一找,用横线画出来。
  先说第一幅(小河,稻田,月亮,山,电视塔)
  第二幅(海洋,太阳,面包树,小朋友长上翅膀)
  (设计意图:教学中提高学生独立阅读,并在诵读中理解课文内容和自主识字,通过请读让学
  手指着听通过听读识字,然后来评一评)
  三.学习课文
  (一)学习第一小节
  1.自由读第一小节,找一句你喜欢的句子,读给同桌听,读的好的夸夸他,读的不好的我们帮帮他。
  2.请读句子:
  A.“我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天。”这句丁丁用彩笔画的什么?(美丽的今天)
  B.“画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。”丁丁除了画“直线”还画了“曲线”
  哪一句画了曲线我请同学来读一读。(画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山)你会画直线和曲线吗?请画!学习“连绵起伏”远处的山高高低低,一座连着一座。“伏”我们怎么来记住它呢?和我们学过的一个字比较像,是什么?“优”出示词语卡
  “连绵起伏”齐读。
  丁丁的画里有直线还有曲线真有意思,让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山!
  C.“画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖”谁来说一说中秋的月亮是什么样的?(又大又圆)什么颜色的圆?(黄色)我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗?(能)那我们一起来读一读。
  D.“画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天”谁来说说电视塔是怎么样的?谁来画一画呢?谁还能来说说“插入”是怎么样的?我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉!
  3..丁丁用彩笔画出了美丽的今天,多么美啊,让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。
  (二)学习第二小节
  1.四人小组合作学习课文第二节
  2.你认为丁丁的哪个理想最美好,最神奇?
  3.“透明”能透过光线的,画清澈没被污染。
  “宝藏”
  4.“永远”女生读。
  “饥荒”男生读。人饥饿时要吃东西,所以用“”庄稼都死了地就荒了,所以中间是个“亡”
  5.小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜,可世界上还有很多人吃不饱穿不暖,如果有结满面包的大树呢?能读好这句话吗?
  6.想像一下,你现在就有一双翅膀,那么你会去做什么?
  相信假如你有一双翅膀,你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞,一起学习,一起歌唱,你们一定能读好这句话。“飞翔”请读,齐读。
  (设计意图:阅读是学生个性化的行为,应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验,引导他们在读、说中进行充分的角色体验,用原生态的自身感受,入情入境的读课文,理解课文。精读课文时,在学习理解课文的过程中,通过教师引读,小组比赛读,学生齐读的方式掌握所学生字,逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文)
  四.照样子说一说
  1.每个人都能画出美丽,如果你有彩笔你想画什么呢?请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话!
  画......那是......
  2.......为了......
  (设计意图:低年级写话训练要求不高,想怎么写就怎么写,能写几句就写几句,不会写的字
  可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣,增加学生学习语文的成就感,为向中年级过
  打下良好的基础。)
  五.写字
  1.自己学习田字格里的前五个生字。(看一看它是什么结构,可以用什么方法来记住它们)
  2.“盒”上面合,下面皿字底,上下宽窄相当。
  “线”左右结构,注意右边的田格占位
  “挂”右边是两个土
  “伏”和“优”区别
  “结”和“接”区别
  “永”独体字,第二笔是横折勾
  (设计意图:写字上重点引导学生观察体会,掌握字的结构和记字方式,鼓励学生说出不同的
  字方法,激发学生写字的兴趣。)