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《山寨》教学设计之二

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  一、教学目标
   1、了解诗歌的意思,体会上山人急切和欣喜的心情。
   2、学会本课要求会写的生字及组成的新词,学习认读字。
   3、有感情的朗读、背诵诗歌。
  二、教学重、难点
   1、通过了解山寨的位置和周围的环境,以及山路的蜿蜒绵长,体会上山人的急切和欣喜的心情。
   2、理解山路是盘旋、时隐时现的,补充课文中的插图。
  三、教学课时
    三课时

                   第一课时
  一、教学内容
    认识生字、词。理解诗歌的意思,体会上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗读、背诵诗歌。
  二、教具准备
    生字卡片
  三、教学过程

  (一)导出课题
     这节课,我们一起学习一首诗歌。
     板书课题:山寨
     注意撜瘮的读音。
  (二)初读课文,整体感知
   1、出示生字卡片,学生借助汉语拼音认读。
    (1)指名认读。读正确,大家跟读;读错误,第二个同学帮助纠正。
    (2)同桌互读检查。
       同学们已经和生字宝宝成为好朋友。认我们把它们送回家。
   2、自己读诗歌。要求读准字音,标画小节。
   3、指名读诗歌。想想这首诗主要是写什么?
  (三)学习诗歌
   1、学习第一小节。
    ⑴、指名读第一小节。想想这节共有几句话?每句话都讲什么?
    ⑵、请两个学生分别读两句话,理解每句话的意思。
    ⑶、指导读出语气。
   2、学习第二小节
    ⑴、自读第二小节,提出不懂的问题。
    ⑵、围绕这个问题,分组讨论。
    ⑶、指导学生有感情的朗读。
   3、学习第三小节
    ⑴、提出不懂的问题。(摿终谑餮跀是什么意思?)
    ⑵、借助观察插图理解这个词的意思是绿树掩映,找不到寨门。
    ⑶、补充山路的插图。学生边理解边画
  (四)、有感情的朗读、背诵。
   1、配乐,学生自己练。
   2、指名汇***读,师生评议。
   3、同桌互相试背。

                   第二课时
  一、教学内容
    学会本课的生字及新词。
    正确规范的书写生字。
  二、教具准备
    生字卡片
  三、教学过程

  ㈠、检查复习
    有感情的背诵诗歌
  ㈡、教学识字、写字
   1、出示生字卡片,指名接龙读。
   2、学生用学过的识字方法,识记字形。
   3、集中交
   4、学生书写生字,老师及时进行反馈。
  ㈢、扩词练习
    鼓励学生充分说。
    烟:烟花浓烟烟火
    弯:弯腰弯月弯路
    唤:呼唤唤起唤醒
    挂:挂号挂件挂面
  四、板书设计:
            炊烟袅袅
        山寨  山路曲折  急切、欣喜
            绿树掩映

                   第三课时
  一、教学内容
    古诗《华山》,自读短文
  二、教学过程

  ㈠、学习古诗
   1、观察图画。画上有谁在干什么?
   2、利用拼音自学古诗。
     提出自读要求。
     师巡视辅导。照顾个别学生,帮助他读准生字的读音,安排学生开展互动学习。
   3、检查自读情况。
   4、讨论:这首诗讲了什么?你读懂了什么?还有什么不懂的地方吗?组内讨论解决。
   5、组织学生进行提问,解疑,理解诗文。教师从旁点拨,指导朗读。使迅速理解华山奇拔俊秀、高入云端、气势磅礴的特点。
  ㈡、自读短文
    师:你们爱山吗?美丽的大自然总是吸引着人们,给人以无数的蒙。古时候的人爱山、写山、赞美山;现代的小朋友也爱山、写山、赞美山,想看看一位住在山里的孩子笔下的山吗?
   1、自主学习提出自学要求。
   2、交流:你还有什么不懂的吗?提出来大家一起解决。教师可做引导和点拨。
   3、范读
   4、朗读比赛,思考作者看山时想到了什么?
   5、你喜欢这座山吗?喜欢山里的哪一季?想对它说点什么吗?愿意把它画下来的孩子可以画。
  ㈢、发散拓展
    你还知道哪些带有撋綌字的词语或写山的古诗和文章?
  ㈣、本课小结
    咱们一起欣赏了两篇和山有关的文章:一篇是宋代寇准对华山的描写,一篇是现代作家贺兴安小时候对山的向往。孩子们收集了好些和山有关的词语或文章,相信你写出来的山也一定很美。

  ㈤、板书设计
             华山       夏天满山苍翠
           只有天在上,     冬天白雪覆盖
           更无山与齐。  看山 春天郁郁葱葱
           举头红日近,     秋天红叶点缀其中
           回首白云低。