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《一片树叶》教学设计之五

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学内容:
  童话《一片树叶》。
  教学目标:
   1、认字16个,学会用查字典、读拼音、同位交流合作、学会倾听等方式认识生字。
   2、熟读课文,了解课文内容,尤其是几个小动物的语言、动作。
   3、试着能用自己的语言描述课文的内容,锻炼孩子们的口头表达能力。
   4、初步了解省略号的用途。
   5、懂得什么才是真正地爱护树木,怎样才能保护树木,并且与自身相结合,真正地理解“勿以恶小而为之”的道理,真正地做到诚实守信。
   6、提高孩子们的理解能力、想象能力。
  教学重点:
   1、认字,尤其是学会通过倾听别人的朗读认识生字。
   2、学会正确地评价他人,既肯定优点,又能指出不足。
   3、学会真正的爱护树木,懂得“勿以恶小而为之的道理。”
  教学难点:
   1、“捋”的正确读音。
   2、“一片树叶”与一棵树的关系。
  教学准备:
   录音机、活动教具(树干、树叶——正面绿色、背面字、词)、小动物头饰
  教学过程:

  一、由诗导入,激发兴趣:
    同学们,这节课老师先要送给大家一首小诗,喜欢么?(教师配乐朗诵《记住》)
    你们听懂了什么?S:……
    对,那我们怎么做才是保护树木呢?S:……
    看来,大家都懂得保护树木的道理,今天,我们就一起来学习一篇童话——《一片树叶》。(教师板书课题)
  二、初读课文,认识生字:
   1、那么,一片树叶和一棵大树、甚至保护树木有什么关系呢?请自由读读课文,也许你会懂得。请边读边标出自然段的序号,还有,碰到不认识的字怎么办?
    S:圈出、看课后的拼音、请教小先生。
   2、请同位互相交流自己认识了哪些字。(可能有学生还有不会读的字,在此教师可予以解答,对大多数孩子读音不太规范的生僻字可多读几遍。)
   3、现在,谁能说说你认识的字在哪个句子中,大声地读给我们听,好么?
  三、细读课文,了解内容:
   1、课文中那么多的生字大家都自己认识了,真棒!现在,有信心更流利地读一遍课文么?边读边想:从课文中,你认识了哪几个小动物?
    谁来说说?(学生边说,教师边板书:小黄牛、小兔、小猴、小熊)
    还有别的小动物么?请想象一下。
    请S读读课文的第8段,你发现了什么?(指导学生明白省略号表示的意思。)
   2、大家都已经熟悉了课文,谁想来进行朗读展示?(指名分段读)其他同学仔细听,认真想:这些小动物喜欢小椿树么?同时争当小评委、小讲解员,行么?
    (1)(一位学生读完第一自然段后)师说:我先来当小评委,(肯定优点,指出不足)……大家一起观察书中第23页的插图,请小讲解员看着图把你刚才听到的内容讲出来,(培养孩子们的口头表达能力)……
    (2)(一位学生读第2、3段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)
    (3)(一位学生读第4、5段),谁来当小评委?……请看图,请加入自己的想象,谁来当小解说员?……(说出课文中用到的重点词)
    (4)(请一位学生读第6、7段),谁来当小评委?……谁知道该看哪幅图了?你来当小讲解员讲讲。……
    (5)(请一位学生读第8、9段),谁来当小评委?……小讲解员,你会请大家看图的什么地方?演演演:小黄牛会是什么样?(请一位学生上台展现表情。)
       用哪个词来表达比较确切?(S:目瞪口呆)教师板书,大家齐读一遍这个词。
    (6)谁来回答老师刚才提出的问题?
    (7)你从课文中的哪几个词看出来的?(随着学生的回答,教师板书:小心地摘、仔细地掐、捋下)
   3、谁想与老师一起来试试分角色朗读,并带点儿表演?(与学生一起戴头饰朗读、表演)我先来当小黄牛,读第1、9两个自然段。你想当谁?知道读哪几段么?……小兔子:2、3段;小猴子:4、5段;小熊:6、7段。你来当小马、小鹿、小山羊、小猪……(学生每读完一个角色,就做出动作上讲台摘一片树叶)
     (老师读完小黄牛后)哎,小椿树光秃秃的了,这是怎么回事呢?
  四、放飞想象,回味生字:
   1、这篇童话很有趣吧!请大家插上想象的翅膀,想想:当小黄牛来浇水时,小椿树会对他说什么?
   2、相信这些小动物也象你们一样富有爱心,懂得许多道理,我想他们学校也开设了诚信银行,你猜他们会怎么做?……快行动吧!(贴叶子)你们知错就改,诚实勇敢,相信你们的诚信卡中又会存入一笔财富,祝贺你们!
   3、大家看,生字朋友在向你招手,你还认识他们么?
    (1)谁想与他们打声招呼?(大声朗读)
    (2)谁相当小老师讲讲自己怎样记住他们的?
  五、总结全文,布置作业:
   1、学习了这篇课文,你知道谁真正地爱护小树了么?……对,是小黄牛。
   2、现在,你知道“一片叶子”与一棵大树有什么关系了么?
   3、对了,你们对老师送给你们的那首小诗感兴趣么?它就在我们的“语文天地”中,大家课后可以读读、背背,好么?

  板书设计:
                   一片树叶
                 小黄牛:目瞪口呆
                 小兔:小心地摘
                 小猴∶仔细地掐
                 小熊:捋下
                 …… ……