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《杨树之歌》教学设计之二

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目标
   1、认识7个生字,会写9个生字。
   2、用喜欢的方法识字,准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌,体会诗歌韵律美。
   3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
  教学重点
   用自己喜欢的方法识字,有感情地朗读、背诵诗歌。
  教学准备
   关于杨树的课件或图片,生字卡片。

                    第一课时
  一、导入
  欣赏。观看有关杨树的课件或图片,同学们,你们知道这是什么树吗,说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
  二、新课
  (一)自学
  自主读文,用喜欢的方法识字。
  1、自读识字:自读课文,并用喜欢的方法识字。
  2、再读课文,注意读准字音,并标出小节序号。
  (二)识字
  多种形式识字。
  1、同桌交流识字方法。
  2、认读生字新词卡片,比一比,看谁读得又快又准。
  3、小组内组织识字抢答游戏。
  (三)交流
  整体感知。
  1、同桌合作读文。
  2、小组合作,选喜欢的方式读文。
  (四)诵读
  合作读文,体会诗歌韵律美。以小组为单位,选用不同的方式汇报读文。
  (五)评价
  全方位评价。
  1、同桌合作读文时,相互评价。
  2、小组合作汇报读文时,全班范围内评价。
  (六)写字
  自学易学的生字。
  1、认读9个生字,并扩词。
  2、自主找出易学会的生字,同桌交流学习。
  3、观察田字格中的生字,认真练写。
  (七)练习
  1、用几句话描述你熟悉的一棵树。1、先自己去观察,可以边观察边对那棵树说些什么。
  2、与同桌交流观察结果。
  4、重新组织语言,鼓励学生练习写一写。

                    第二课时
  (一)自学
  读中悟,悟中读。
  1、自读全文,注意读准字音。
  2、自己喜欢哪小节就读哪小节。
  (二)交流
  整体感知。
  1、谁能把描写大叶杨可爱形象的那一小节读出来,比一比,谁读得最可爱。
  2、人们又是怎样在大叶杨下快乐地生活的,谁来读一读,应读出什么样的语气?(高兴、快乐、开心的语气)。
  3、同桌交流学习第三小节,相互评价读文。
  (三)诵读
  熟练朗读,背诵全文。
  1、找同学推荐学生读文,其他同学感受全文,练习背诵。
  2、同桌合作,练习背诵。
  3、分小组选择喜欢的方式背诵课文。
  (四)写字
  集体合作探讨,突破难点字。
  1、认读剩余几个生字并扩词。
  2、“向困难挑战”,比一比,谁能又快又准地学会这几个字。
  提醒注意:“谢”中间“身”撇不出头,感字里面的小横不要丢。
  3、观察田字格中的生字,练写生字。注意保持正确的书写姿势。
  (五)练习
  1、你听过大叶杨唱歌吗,它在歌中唱了什么?
  大叶杨给人们带来很多快乐,它也一定很快乐,因此大叶杨常哗啦啦地唱歌,同学们听过吗?
  想一想,大叶杨会唱什么呢?
  2、读一读《记住》。
  可采取自读识字、同桌合作读文识字或小组合作的方式。