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[作者:佚名 来源:转载]

《杨树之歌》教学设计之一

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目标:
   1.认读本课的7个生字,规范地书写9个生字。
   2.学生通过各种形式的读,逐渐感受诗的内涵,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。
   3.描述自己熟悉的树。
  教学过程:

  一、激情导入,揭示课题
    同学们,在我们的大自然中有许多歌声,非常动听,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,而且非常美妙,想听吗?
    板书课题:指导“之”的读音和写法,学生书空。
  二、创设情境,感知课文
   1.老师配乐范读课文,学生闭上眼睛听,展开想像,浮现画面。
   2.通过听,你了解了什么?指导说。
  三、自主识字
   1.自由读课文,遇到不认识的字,用笔圈起来,想办法读准字音。
   2.小组合作交流,学习生字并检查。
   3.全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
   4.学生认读含生字的词句,检测认字效果。
   5.同桌互相读课文,达到读通读准。
  四、再读课文,了解内容
   1.自由读课文,对自己喜欢的诗句多读几遍,遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
   2.学生汇报,教师指导学生读书。
     准能把自己读得最好的诗句读给大家听?根据学生读书情况,教师适当引导,理解:聊家常,悠闲。
   3.配乐、配画朗读课文,升华情感。
   4.背诵自己喜欢的诗句。
  五、语文实践,拓展延伸
   1.你听过大叶杨唱歌吗?它在歌中唱了什么?
     师举例:“哗啦啦、哗啦啦,小宝宝,快来吧……”
     “老奶奶,头发白……”
     “我是一棵大叶杨,成天喜欢把歌唱……”
   2.同桌编一编,唱一唱。
   3.指导唱,评议。
   4、同学们,大叶杨是我们的朋友,其它的树也是我们的朋友,你能说一说自己熟悉的树吗?
    ①小组交流自己曾观察过的,比较熟悉的树;
    ②每组选一个代表全班交流;
    ③把自己说的写下来。