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《字典大楼》教学设计之二

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 

                第1课时
  一、教学目标:
   1、初读课文,理解课文内容。
   2、运用已掌握的识字方法认字14个。
   3、指导学生书写生字“典、楼”。
   4、继续培养学生学习时运用字典的习惯。
  二、教学重难点:
   重点:1、读课文,理解课文内容。
      2、认字14个。
   难点:1、引导学生运用识字方法自主识字。
      2、写字“典、楼”。
  三、教学准备:
    字典、生字卡片、挂图。学生课前预习课文。
  四、教学过程:

  (一)导入。
  这节课老师和同学们一起学习一篇有趣的诗歌,题目是:“字典大楼”。
  指名读课题(2人)。
  全班一起读课题。
  (二)初步学习诗歌。
  1、谁预习这篇课文了?你是怎么预习的?(3人说)
  2、这篇课文同学们都预习过了,现在请大家放开声音读一遍课文,读完之后,想一想有没有不懂的问题。
  3、不懂的问题提出来。
  主要板书和解决以下几个问题:(1)“钠”是什么?(2)“砝码”是什么?(3)为什么要说“拜访”字典大楼?
  4、同学们拿出字典来查一查“钠”“砝码”“拜访”,看看字典能不能帮我们解决这些问题。
  学生查字典。全班交流。
  “钠”:金属元素,银白色,质软,容易氧化。
  “砝码”:天平上作为重量标准的物体,通常是金属块。
  “拜访”:敬辞,访问。
  5、字典的用处真大,文中的小作者管它叫字典大楼,还说要经常去拜访专家。你有什么想法吗?就带着自己的感想认真读一遍课文吧!
  6、全班分小节读。
  (三)学生字。
  1、 同学们课文读的好,生字也一定认的不错,老师出示生字卡片,如果你认识,轻轻地举起手,不读出声。
  (检测学生认字情况,找出问题多的字全班一起学习。)
  全班认的好的字让学生组词或说一说记字的方法。
  2、 黑板上贴出学生有问题的字:“登、盐、添、瓦”。
  下面小组一起商量这几个字有什么好办法能记住。
  (学生小组讨论,老师巡视)
  3、 小组派代表讲字。
  4、 同学们有这么多的好方法记字,真了不起,老师奖励大家做个找朋友的游戏。(用下面的字组成词)
  典、登、品、按、址、钠、盐、验、砝、码、急、血、添、瓦
  (四)写字。
  1、 出示生字表:“典、楼”
  观察生字让学生分析字的结构,怎样写好看。
  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
  2、 指导:‘典’字。说一说字的结构,应该怎样写?
  学生写,反馈(说一说哪写的好,哪写的不好。)再写两个。
  (五)小结并留作业。
  作业:1、有语气地读课文。2、自己用生字卡片认生字并组词。3、写生字。
  五、板书设计:略

                第2课时
  一、教学目标:
   1、朗读课文,深入理解课文内容。
   2、巩固识字14个。积累词语。
   3、指导学生书写“教、科”等6个生字。
   4、继续培养学生认真书写的好习惯。
  二、教学重难点:
   重点:1、有语气地朗读课文。
      2、写字6个。
   难点:1、书写习惯的培养。
      2、积累词语。
  三、教学准备:
    生字卡片、书、本。
  四、教学过程:

  (一)导入。
  这节课我们继续学习“字典大楼”这篇课文。
  板书课题。
  全班一起读课题。
  (二)朗读课文。
  1、谁愿意读这篇课文?(请5个同学每人读一小节。)其他同学认真听他们读的怎么样?一会儿来评一评。
  2、读完之后评议。
  先说一说谁读的好,什么地方读的好?再提出自己的意见。
  3、小组内读书比赛。自选一个小节参赛。
  小组比赛读课文。
  4、全班一起读课文。
  5、照样子说一说:
  (认真)地背诵()地背诵()地背诵
  ()地听()地说()地()
  (三)巩固生字、写生字。
  1、出示生字卡片认字组词。
  2、这节课要求同学们会写的生字有……,老师一边摆生字卡片大家一边读。
  3、让学生分析字的结构,怎样写好看。
  认真观察田字格,每个字的部件应从哪起笔,到哪收笔。
  5、 练习写字。
  5、反馈写的情况,再写一个。
  6、小结。
  作业:1、朗读课文。
     2、积累成语。
     3、写生字。
  五、板书设计:略