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《不懂就问》教学设计之一

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目的:
   1、让学生能有感情的朗读课文。
   2、掌握本课的生字。
   3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
   4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
  教学重点: 抓住课文的第二自然段让学生学习。
  教学难点: 让学生懂的不懂就问是一种良好的学习习惯。
  教学方法: 朗读法、调查法
  学法指导: 指导学生自读自晤,遇到不懂的地方就问。
  教学课时: 两课时
  教学过程:

                第一课时
  一、学习认读生字
   1、让学生借助拼音读认读生字。
   2、说说在生活中哪里见到过这个字。
   3、给认读生字组词。
  二、初读课文,了解大意。
   1、让学生自己试着读课文,遇到不认识的字圈起来。
   2、说说你读懂了什么内容。
   3、教师点评。
  三、教学生字
   1、出示生字卡片。
   2、让学生说说在生活中哪里见到过这个字。
   3、让学生口头组词。
   4、分析生字的写法。
  四、指导书写。
    板书设计:    不懂就问
          sún sòng sī lì gāng mā  Yā  Yǎng liáng
           孙  诵  私  利  刚  吗   鸦   养   良

                第二课时

  一、精读课文,了解意思
   1、让学生自由朗读课文,说说你懂得了什么。
   2、找出你喜欢的部分,有感情的朗读。
   3、找出自己不懂的地方。
  二、再读课文,解决问题
   1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
   2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
   3、指导学生有感情的朗读课文。
   4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑的意思。
  三、扩展活动
   1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响?
   2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的?
  四、小结课文
    说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获

  板书设计:         不懂就问
                不懂的事情
                就主动的问
               养成了良好的习惯