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[作者:佚名 来源:转载]

《黑孩子罗伯特》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目的:
   1 熟练有感情地朗读课文。
   2 了解时代背景。
   3 感悟罗伯特对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
   4 学会正确、积极地实现自己的梦想,造福他人。
  教学重点:人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
  教学难点:用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。
  课时:两课时

                    第一课时
  教学过程:
  一导入新课:
   黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟,因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落,但后来他为了救治得病的丽莎,却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,这究竟是为什么呢?就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》,去了解事件的缘由。
  二学生交流收集到的背景资料。
  三自主学习
  (一)解决字词
     霉臭冲鼻橱窗攒钱捐钱寒颤
     撵出殡奚落怦怦蠢
    灰暗:暗淡,不鲜明。
    霉臭:发霉腐烂,散发臭味。
    奚落:用尖刻的话数说别人的短处,使人难堪;讥讽嘲笑。
    小心翼翼:原形容严肃虔敬的样子,现用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。
    寒颤:因受冷或受惊而身体颤动的现象。
    惊恐:惊慌恐惧。
    哽:因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
  (二)自由朗读课文,初步感知课文。
   1、“文题”的理解:“黑”指罗伯特的种族,在这里着重指出“黑‘字,意在说明在当时乃至今种族歧视严惩的社会,罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质就尤为珍贵了。
   2、说说文章讲了一个故事,想告诉我们什么
     本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心积攒打算购买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象,同时也提出了一个问题:不同种族的人应如何相处。
   3、文章结构
    1)1马丁?路德?金的讲话。
    2)2—5交待罗伯特生活在“种族歧视”的环境中。
    3)6—7罗伯特为买战斗机模型辛苦攒钱。
    4)8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病,这行为感动了丽莎的父亲,让他重新认识了种族关系。
  四小结
    学生讨论:我们该如何面对歧视,学会生活
  五板书
          罗伯特
         丽莎 战斗机
  教后记:

                    第二课时
  一复习巩固上节课内容
   1、听写生字
   2、文章主题
   3、我们该如何面对歧视,学会生活
  二合作学习
  (一)深入阅读课文,并思考以下问题:
   1、我们从何处看出罗伯特生活在“种族歧视”环境中(结合具体语句说明)
     1)生活环境
     2)罗伯特的经历及其心理感受
   2、看到罗伯特的遭遇,你感受到了什么?
   3、如何评价罗伯特这个孩子?(结合事例用自己的话)
  (二)学生小组讨论:对课文还有什么不理解的地方?
  (三)各组将组内解决不了的问题拿出来在课堂上交流。
  三探究学习
   1、跳读课文,找出描写人物的句子并说明其所用方法及作用
   2、找出文中最让人感动的句子,说明理由
  四回顾反思
   请学生谈本节课的收获(认识种族平等的意义,珍视人与人之间的纯真感情)
  五作业:略