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[作者:佚名 来源:转载]

《体育颂》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目的:让学生体会文章主旨,理解体育所蕴含的伟大精神;理清文章作者的写作思路,把握段与段之间的内在关系;训练学生有感情的朗读文章的能力。
  教学重点:让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情的朗读课文。
  教学难点:理清文章思路,把握段落之间的内在关系。

                    第一课时
  导言:
    同学们,第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕,大家一定还记忆犹新吧,那谁来说一说它给你最深印象的是什么?(同学发言)那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢?那好,我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。

  一、学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并找出值得留心的字词。
   1、易读错的字板书并注音:
     欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠
     警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙
   2、根据语境理解词义:
     容光焕发绞缢猝然晨曦
  二、分析课文:
   1、体感知文章内容。请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?
     (文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)
   2、这是一篇赞美体育精神的散文,全篇由9个自然段构成,每段都由“啊,体育”开篇,使文章浑然一体,看似不可分割,可是段与段之间的关系并不相同,下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落,并说说每一段的主要内容是什么。
     第一段:(1、2自然段)赞颂了体育的力与美。
     第二段:(3—6自然段)赞美体育所蕴含的精神内涵。
     第三段:(7—9自然段)赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。
  三、作业:结合你平时对体坛的了解,为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思,补上相关例证。
  教后记:

                    第二课时

  一、复习巩固上节课的主要内容。
   1、听写生字
   2、说说文章的主要内容。
  二、讨论:文章的三个部分能否颠倒顺序。
    不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用,即赋予人体以力量和美丽,使生命绽放光华。
  三、阅读文章第二自然段,“两者和谐统一”一句中“两者”指什么?
    (力与美)
  四、交流学生所查相关资料,深切感受体育所蕴含的伟大精神。
  五、找出自己喜欢的段落,说明理由,并有感情的朗读。
  六、比较阅读《手拉手》。
   1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
     (友谊、团结、参与、公平竞争)
   2、两篇文章的风格又有什么相同之处:
     (结构工整严谨;语言简洁而热情洋溢,读了让人振奋而昂扬)
  七、总结:文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神,使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。