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[作者:佚名 来源:转载]

《最后的淇淇》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目的:
   (1)了解“淇淇”的艰难生活经历。
   (2)唤起人们对野生动物的保护意识。
   (3)引发人们对长江流域环境问题的深深思索
  教学重点:说明方法的运用和作用
  教学难点:采用说明和议论相结合的表达方式来阐释道理

  一、导入:
    长江水域遭受严重污染,导致许多生物生存危机,白鳍豚就是其中之一。这节课我们就来学习介绍白鳍豚的文章。
  二、讲新课:
   1.交流资料:
    1980年1月11日,渔民在长江洞庭湖城陵矶捕到了这只体重36.5千克、体长1.45米的雄性幼豚,取名为“淇淇”。
    补充资料:2002年,7月4日,白鳍豚“淇淇”在武汉去世,人们了解白鳍豚的生活的这一窗口就这样关闭了。“淇淇”由人类成功是养了22年,是世界上存活时间最长的4头淡水鲸类之一。去世前,“淇淇”已体长2.07米,重达98.5千克,约25岁,在淡水鲸类已属老龄,相当于人的70 岁高龄。
   2.交流字词
    微薄bó 白媪ǎo 孑遗jié 趋势qū 树蕨jué 庇护bì
    弥补mí 奢望shē 容纳nà
   3、交流探究
    (1)、这篇文章用许多方法来介绍“淇淇”,你能找出来吗?并说说它的作用。
    (2)、对白鳍豚这样的孑遗生物造成生存威胁的因素有哪些?
       (江水的严重污染,繁忙航运和乱捕滥捞。)
    (3)、如果白鳍豚灭绝了,那么它所带来的严重后果是什么?
    (4)、为了保护仅存的这些白鳍豚,你认为长江流域应采取哪些措施来改善自然地理环境?
    (5)、除了白鳍豚之外,你还知道我国的哪些濒危动物?你想为它们做点什么?
  三、展开联想
    据有关报道,“淇淇”已经死去,想一想“淇淇”去世前的生活情景,写一写“孤独的淇淇”。