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[作者:佚名 来源:转载]

《白鹤梁的沉浮》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:无章]

  
  教材分析:
  白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻,表现白鹤梁的出水和没水,盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证,反复实验,在否定一个又一个保护方案的情况下,最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案,表现了我国科技工作者极其强烈的责任感,以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。
  教学目标:
  1.默读课文,了解科考队员在小朋友的帮助下,发现并精心保护朱鹮的经过,了解课文的记叙顺序。
  2.增强学生保护野生动物、保护环境的意识。
  教学时间:
  2课时
  教具准备:
  课件
  教学过程:
  第一课时
  一、揭示课题
  1、交流课前查找的相关资料,重点介绍白鹤梁。
  2、读了课题,你最想知道什么?
  二、自读课文,初步了解课文内容。
  要求:读准字音,不理解的词语查字典。
  三、再读课文,想想课文讲了一件什么事。
  四、理清文章的脉络
  自由读课文,想想课文是怎样一步步叙述的。
  第二课时
  五、学习课文重点部分
  1、小组学习
  (1)白鹤梁是什么样子的?找出有关语句读一读。
  (2)人们为了寻找、保护白鹤梁做了哪些事?
  (3)白鹤梁经过了怎样的沉浮过程?
  2、讨论交流
  3、白鹤梁的沉浮给我们什么启发?(从保护野生动物和保护环境两方面谈感受)
  4、朗读自己喜欢的段落或句子。
  5、摘抄课文中描写白鹤梁沉浮的有关句子。
  六、总结
  那么在当今社会又有多少野生动物会有如此幸运呢?为了保护野生动物,保护环境,我们应该做点什么呢?