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《综合活动8》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标
   1.学习抓住特征刻画人物的方法。
   2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
  教学重点:
    学习抓住人物的特征,运用描写方法刻画人物形象。
  设计思路:
    教这这篇文章时,让学生整体把握文章的内容,明确文中刻画的主要人物及其特点,然后进一步品味作者的语言特点,这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。
  课时安排:一课时
  教学过程:

  一、导入新课
    1、童年灿烂总让我们回味,特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁?他(她)为什么会让你如此难以忘怀?请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。(板书课题。)
    2.作者介绍。可学生来介绍。
  二、自主学习,整体把握文章。
    1.快速默读课文,借助工具书,扫清生字词的障碍。
    2.文中外祖母具有怎样的性格特点?
    3.划出你喜欢的语句,并说说你喜欢的原因。
  三、检查自学的情况:
    1.给下列字注音:噗噗咕哝绺鬃诅咒
     (让学生注音后,再全班集读)
    2.让学生各抒己见,互相交流:慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。
    3.俗话说:“读书百遍,其义自见”,放声朗读你喜欢的语句,品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论,各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。
  四、深入探讨,交流合作
    1.有人说,眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神,把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。
    2.外婆在孩子的眼里是长辈,可作者在文章中说外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?
      明确:1.黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒;那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒;但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
      表现了人物的内心世界:充满活力、愉快、温暖。
         2.因为她不仅善良,有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀,给了我生活的勇气和力量。
    3.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题,找出来在班上交流。
  五、简结转新
    学了本文后,你有什么收获或感受?
  六、课后作业:眼睛是人心灵的窗户,请你认真观察给你上课老师的眼睛,练习写一段话。