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[作者:佚名 来源:转载]

《小抄写员》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   1.通过理解课文,了解文章主人公强烈的家庭责任感。
   2.通过学习了解叙利奥的内心变化,体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
   3.学习本课生字、新词。
   4.有感情地朗读课文。
  教学重点、难点:
   1.理解叙利奥内心的痛苦原因。
   2.理解文章结尾的含义。
  教学时间: 三课时
  教学设计:

                第一课时
  (一)导入新课。
  (二)自学课文。
  1.自学生字、新词。(自己查字典,结合上下文理解词义。)
  2.弄清小说中人物之间的关系,人物名字要读顺口。
  3.思考下列问题,初步了解课文内容。
  (1)叙利奥是怎样的孩子?他的家庭怎样?
  (2)小说写了一件什么事?这件事发生在什么时候?
  (3)叙利奥为家庭做了些什么?
  (三)检查自学情况。
  1.指名读生字、新词,要读准字音。
  2.人物身份及部分词语解释。
  3.指名逐节试读课文,要求读得正确流利。
  4.分小组讨论思考题。
  (四)给课文分段。
  1.课文是按什么顺序写的?
  (贫穷的家庭->替爸爸抄签条->心理难过->消除误会)
  2.按照这个顺序将课文分为四段。
  (五)作业。
  抄写词语。(课内完成)

                第二课时
  (一)复习提问。
  文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的?
  (二)学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
  1.想一想,叙利奥心理难过的原因是什么?
  2.找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动?画在书上。
  3.心理活动的内容共有六个自然段,用一个词组成短句来进行概括,写出每一段的小标题。
  (三)学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动,作者是用插叙的手法来表现的。
  1.找出文中哪些部分是插叙部分。
  2.导读4、5、6自然段。
  (1)第4、5自然段写的是什么内容?
  (2)想一想,当叙利奥被父亲误会时,想到些什么?
  (3)爸爸在叙利奥心中是怎样一个人?
  (4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。
  (5)第6自然段主要写了什么内容?
  (6)指导朗读第6自然段。
  3.导读13、14自然段。
  (1)叙利奥是怎样被爸爸发现的?
  (2)爸爸发现自己误会了叙利奥时,心情怎样?可以用哪一个字来概括?
  (3)从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情?
  (4)带着快乐的感情朗读13、14自然段。
  4.说一说插叙手法在文中的作用。
  (四)小结。

                第三课时

  (一)默读全文,概括中心思想。
  小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事,真实地反映了叙利奥善良的心理。
  作者是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢?
  (二)分析重点细节,有感情地朗读课文。
  1.学习第3段“心理活动”的细节描写。
  (1)请同学朗读“心理活动”,并思考:叙利奥的心理活动有什么变化?其中哪一次写得最具体?
  (2)默读。思考:这一自然段写了几层意思?作者是怎样注意细节描写的?
  2.在爸爸不理睬时,叙利奥为什么难过?
  (1)默读。
  (2)说一说,从这些细节描写中,你体会到什么?
  (3)从这些细节中,我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的,可是为什么叙利奥还要继续写签条?
  3.学习第4段课文,体会课文结尾的作用。
  (1)请同学们用上面的学习方法,自学第4段,先找出哪些地方是细节描写,再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。
  (2)学生自学。
  (3)学生汇报自学情况。
  (4)讨论:叙利奥做了什么梦?为什么?
  (三)总结。
  (四)作业。
  1.思考课后练习第2题。
  2.有感情地朗读课文。

  板书设计:
                23 小抄写员
         贫穷的家庭->替爸爸抄签条->心理难过->消除误会