位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 六年级下册 >> 北师大版 >> 正文
[作者:佚名 来源:转载]

《爷爷的毡靴》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  一、教材解读:
   《爷爷的毡靴》这篇课文以孩子的口气讲述了爷爷几经修复,“永世长存”的毡靴的故事,表现出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
   课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历,描写“我”随之产生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年,破了修修补补,又跟新的一般。以至于在孩子的心理产生“世间万物终有尽时,一切都回消亡,惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要穿着毡靴下河,毡靴损坏的很厉害,“我”又想:世间万物总归有个尽头,毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不,它快完啦。然而,爷爷用冰把毡靴变得更结实了,于是,“我”重又产生了那种想法:我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了,冰化可,爷爷的毡靴散成了一摊,爷爷终于扔掉了毡靴,他的残余成了小动物温馨的窝。长大后,每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时,“我”总要像儿时那般思忖着:世间万物有尽时,一切都会消亡,惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴,对“我”竟然产生这样深远的影响。文章的结尾,表面是写毡靴“永存”,其实却蕴藏着深刻的含义。

  二、学情分析
    这是一篇略读课文,重在培养学生独立阅读的能力,学习之前可以个学生规定阅读时间,明确要求,了解掌握学生的情况。针对这篇课文,应抓住两个重点,一个是“我”对也爷爷的毡靴产生过哪些想法?这问题贯穿课文。始终,是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解,这句话的意思在文中多次出现,作者各有不同,要激励学生进行讨论交流,充分表达自己的意见。

  教学目标:
   1、理解课文内容,有感情的朗读课文。
   2、培养学生独立阅读的能力。
   3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
  教学重点,难点:
   1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法。
   2、对课文最后一句话的理解。
  教学过程:

  一、谈话导入新课
    同学们,在我们的身边有很多值得珍惜的事物,每个人珍惜的事物也有所不同,你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗?对我产生了怎样的影响吗?
  二、探究新课
   1、生带着问题自读课文。
   2、指名读文,讨论解决字词的问题。
  三、小组合作探究学习
    师出示讨论题:
   1、我对于爷爷的毡靴产生过哪些想法?
   2、课文的最后一句话在文中多次出现,意思各有不同,充分表达了自己的意思,你怎样理解爷爷的感情。
   学生:
    1、分小组自学,讨论交流
    2、全班汇报。
    3、谈感受
  四、总结