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《回自己的祖国去》教学设计之二

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学目标:
   1 、认识本课15 个生字,学会“封、借、初、渊、博、令、敬、佩、遗、憾”10 个字,能正确读写“别致、渊博、敬佩、遗憾”。 
   2 、有感情的朗读课文,能用自己的话说说华罗庚为什么要回国。
   3 、能抓住重点词语如“总算”、“斩钉截铁”来理解句子表达的意思。
   4 、知道除长城外还有哪些是中国人的骄傲;知道自己怎样做才能报效祖国。
  教学重点:
    熟读课文,能根据重点词语理解句子的意思。
  教学难点:
    理解华罗庚为什么要回国。
    总第21 课时,本单元第3 课时
  教学过程

  导入
  昨天晚上,同学们阅读了《祖国,我终于回来了》,这篇文章讲了谁,说了他的什么事情?(指名学生说一说),钱学森在美国的生活、工作条件都非常好,可是,当他听到新中国成立后,却毅然决定回国,敌人的迫害没有吓倒他,经过5 年的艰苦斗争,他才回到了祖国的怀抱。今天,我们再来学习一位和钱学森博士有同样经历的科学家,他就是我国著名的数学家华罗庚(板书课题:回自己的祖国去)。学生齐读两遍。
  新授
  一、教师简单介绍华罗庚。
  二、初读课文
   1 、学生自读课文,画出带有生字的词语。
   2 、自学生字词。要求读准字音,认清字型,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解词语。
   3 、读通课文。做到不添字、不漏字、不读破句,边读边标上自然段序数。
  三、检查自学
   1 、用多种形式检查生字学习情况。
    (1 )学生同桌互相读一读本课全部生字,交流自学生字的情况。
       初:左边是衣字旁,不要少写一个点。
       令:与“今天”的“今”区分,不要少写点。
       华:“华罗庚”的“华”:读四声,不读二声。
       冲:“冲着”的“冲”读四声,不读一声。
       撼:“遗憾”的“撼”可与“感动”的“感”比较,加深记忆。
       授:“教授”的“授”可与“接受”的“受”比较,加深记忆。
    (2 )开火车认读生字,并组词。
   2 、检查读课文情况
     教师可先范读课文,让学生注意听老师什么地方高,什么地方低,轻重、缓慢是否一样,让学生体会华罗庚与妻子听到祖国解放的消息以后的激动心情。
    (1 )指名分自然段朗读课文。
    (2 )分小组讨论:课文主要讲了华罗庚的什么事情?他为什么要回国?
  四、回顾总结
    让学生自己总结这节课我们主要学了什么,自己还有什么地方没有弄明白,指名学生说一说,教师适当补充,并提出期望。

  板书设计
                 回自己的祖国去
           华罗庚    祖国解放了  妻子
           斩钉截铁   回去     回自己的祖国去
           1950年初春  旧金山海湾  登上船舷