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[作者:佚名 来源:转载]

《语文天地二》教学设计之一

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学要求:
   1、 通过教学提高学生积累词句的能力。
   2、 阅读《世界上最响的声音》,培养学生的阅读兴趣,扩展学生对声音的认识。
   3、 锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
   4、 学习怎样把字写整齐
  教学过程:

                第一课时
  一、 复习导入
   1、 指名认读词语。
   2、 开火车读课文,师生共议。
  二、 认读词语,积累词语
   1、抄一抄:顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……
   2、选词造句
  三、 写字练习。
  四、 巩固练习:比一比,组成词。
     招()玩()竖()便()医()
     召()顽()坚()硬()区()
  五、 作业:练习有感情地朗读课文。

                第二课时
  一、 谈话导入:
     说说你听到过的最响的声音,谈谈你听过后的感受。
  二、 导入新课《世界上最响的声音》
   1、 板书课题,齐读课题
   2、 启发学生提出问题,引发学生的探究兴趣。
  三、 自读课文
   1、 分组自读课文,提出自己的疑问,小组讨论交流
   2、 检查学习情况
    A.认识词语:大叫大嚷 喧闹 噪音震天 建议 鼓手
           敲锣打鼓 意志 聚集 激动 焦急 轻声细语
    B.理解词语
    C.让学生交流记子方法和理解词语的方法。
   3、说说你读国课文后感想。
  四、 畅所欲言
     噪音的危害很大,你知道它有哪些危害吗?我们能做些什么?

                第三课时
  一、 读背古诗
  二、 根据插图的内容理解古诗的意思。
  三、 根据故事描绘的内容,标出诗中描写声音的词语,读一读,说一说自己所想象的声音。
  四、 重点学习词语:
     锦城 丝管 桂花
  五、 完成语文天地的“找一找“描写声音的词语,填一填。
  六、 让学生自学领悟“金钥匙“的内容:怎样在横线上把字写好,
     让学生当场抄写一段话,看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。
 
  教学后记:
  这次“语文天地”中安排的两个积累练习,题型很活,有一定难度,学生开始做时,大部分摸不着边,没理解题意就瞎猜瞎填。错误率很高。在分析了原因后,我丛“理解题意”入手,让学生重新考虑,学生在弄清题意后再做这两题,效果好多了。