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《你一定会听见的》教学设计之三

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

  教学准备:
   1、课前布置学生倾听周围的声音。
   2、生字卡片、录音机。
  教学过程:

  一、联系实际,激情导入。
   1、联系实际谈话:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?(生答)
   2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。
     今天,我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。
   3、板书课题:你一定会听见的
  二、初读感知,认读生字。
   1、播放音乐,学生听读,初步感知内容。
     请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)
   2、自读课文,学习生字。
    (1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。
    (2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音。
    (3)组内互检,合作学习生字。
       用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的。
    (4)读词语比赛。
      老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。
  三、细读课文,感悟体验。
   1、默读课文,看看你能读懂什么?
   2、组内交流收获。
   3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。
   4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。
   5、读课文,小组讨论:为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。
   6、引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。
   7、 读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。
   8、用心聆听,体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间,让学生仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等)。
   9、你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美妙的角度去说。
   10、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。
  四、美读课文,升华感情。
   1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读。
   2、指名读。师生评价。
   3、师读,学生评价。
   4、学生继续练习有感情地读。
  五、激发想象,拓展延伸。
   1、在自己的生活天地中,都有哪些声音?你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音?为什么?引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由。
   2、 据课文三、四、五自然段的格式,结合生活中的体会,仿写句子。
  六、小结。
    我们的生活是美好的,周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听,我们的生活会更加丰富多彩。