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《你一定会听见的》教学设计之二

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标:
   1. 认识16个生字;会写10个生字。
   2. 了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。
   3. 学习自能读书的阅读方法,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。
  教学重点难点:
   1.体会本课中语言的特点。
   2.体会并运用:用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。
  教具准备:
   1. 自制幻灯片。
   2.准备课外阅读《雨铃铛》一文。
  教学过程

  课前准备:根据预习提纲,预习课文。包括:认读生字,练读课文,提出问题。
  揭示课题,检查预习。指导识字。把你认为容易出错的字讲给大家听。(略)

  一. 初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。
   1. 听老师读课文,说说你知道了什么?
     点评:培养学生听的能力,并了解学生通过预习,对课文的理解程度。
   2. 学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。
   3. 学生练习读课文,注意把句子读通顺。
   4. 指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。
     点评:通过多层次读课文,为后面的学习打好基础。
  二. 美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。
   1. 默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。
   2. 把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。
   3. 读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。
   4. 老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。
   5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。以下部分可做成幻灯片

  读一读,填一填,声音的世界会更丰富。
  你总听过风的声音吧?当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风_________________,当暖风______________,当_________________,你总该听到些什么了吧?
  〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
  
  你总听过动物的声音吧?当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,_______________,___________________,你总听到些什么了吧?
   
  你总听过水声吧? _______________________,__________________________ , __________________________, ________________________,你总该听到些什么了吧?
     再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。这就是你和作者合作的一篇作品。
     点评:通过朗读和练习,层层深入地让学生体会语言节奏和魅力,并联系实际,让学生进一步想象,培养学生的创新能力。
  三. 自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。
   1. 接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。
    点评:让学生感受到:通过声音,你了解了周围的事物。从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。
   2. 想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?说一说喜欢或不喜欢的理由。先让学生准备一分钟,再交流讨论。
   3. 学生列举一些和谐美妙的声音:如:演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律。
   4. 老师小结:是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。
     点评:从课文到生活,体现生活中处处有语文。并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。
  四. 扩展发散,加深体验,洞悉声音的丰富美妙。
   1. 向学生推荐一文,细致的感受雨的声音。
    《雨铃铛》是一篇写雨的声音的文章,仔细读一读,看看雨有多少种声音?当下雨的时候,你也去听听。

  板书设计
              你一定会听见的*
         听:
            风的声音
            动物的声音   美妙的声音  美好的生活
            水声