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《语文天地一》教学设计之二

[2007-5-2] [浏览:次] [编辑:随风]

 
                第一课时

  教学目标:完成积累运用的“日积月累”部分
  教学过程:

  一、 进行组词练习,区分同音字
   1 教师出示练习中的几组同音字,让学生认读。
   2 引导学生发现这几组字的特点(指名反馈:读音相同,字形字义不同)
   3 学生自主完成练习。
   4 集体反馈。
   5 师生互动,形象记忆,区别这些同音字。
   6 一起读一读。
  二、 抄一抄,找一找,说一说。
   1 指名读一读。
   2 大家一起读一读。
   3 选择其中一个词语进行口头说句练习。
   4 鼓励学生到书中找找,摘抄自己喜欢的词语。
  三、 收集描写颜色的词语
   1 学生自主完成练习。
   2 集体反馈。
   3 拓展练习,说说什么东西是这些颜色的。
  四、 巩固文中了解的知识
   1 复习课文《金色的草地》,读一读课文。
   2 教师引导学生看懂题目的意思,指导学生回答。
   3 学生完成练习。
   4 集体讲评。
  五、 读读背背
   1 学生借助拼音读一读,把古诗读懂。
   2 指名读,教师指导读。
   3 简单了解古诗描写的意境。
    (1) 教师出示文中的两幅图,学生分辨两幅图分别画的是哪首古诗。
    (2) 分别指导看图,了解两幅图所表达的内容。
    (3) 组合古诗,用自己的话说说古诗所描绘的内容。
    (4) 找出两首古诗中描写颜色的词语,读一读
   4 有感情地朗读古诗。
   5 指导学生背诵古诗,比比谁背得最快。

                第二课时
  教学目标:教学“开卷有益”和“畅所欲言”。
  教学过程:

  一、 开卷有益
   1 学生借助字典自读课文,把短文读通顺。
   2 指名分自然段读课文,检查读通情况。
   3 教师出示提要,学生以小组为单位自读短文
    (1) 三种的基本原色是什么?(2)西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么颜色的?
   4 指名反馈问题。
   5 引导学生根据自己的反馈,调一调绿色、紫色、橙色。
   6 学生自由调配其他颜色。
   7 分角色有感情地朗读短文。
  二、 畅所欲言
   1 学生小组互相交流,你们生活中哪些地方看到以颜色为标志的图案,知道它有思念特殊的作用吗?
   2 集体交流反馈。
   3 教师出示以颜色为标志的图标,请学生说说它们的作用及所表达的意思。

                第三课时
  教学目标:教学“笔下生花”和“金钥匙”。
  教学过程:

  一、笔下生花
   1 教师谈话,导入本次习作的内容。
   2 教师指名读题,明确习作的要求。
   3 请学生说说秋天有哪些色彩突出的、有代表性的事物(引导学生联想各种水果、蔬菜成熟的颜色,各种秋天开放的花的颜色等等) 
   4 学生动手画一画。
   5 展示作品。
   6 指导写作。
    (1)先口头描述自己画的图画。
    (2)教师指导:注意选择最能体现秋天色彩的景致来写,写的候要有一定的顺序,语句通顺,意思清楚,注意使用表达色彩的词语。
   7 学生练习写作,教师巡视指导。
  三、 金钥匙
   1 教师引导自读:丁丁和冬冬在讨论什么?从中你有什么收获?
   2 学生根据自己的需要进行参与交流。
   3 引导学生总结:联想是理解词语的好办法。