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《山沟里的孩子》教学设计之三

[2007-5-3] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教材分析:
  本课是一篇讲读课文,课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识,刻苦学习的经过,他们要起早贪黑地走山路,到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境,使学生从而受到启发向小朋友学习,认真刻苦读书掌握更大的本领。
  教学要求:
   1、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。
   2、掌握课后思考题,提高口头表达能力。
   3、掌握本课的生字生词。
  教学重点:
   体会山沟里的孩子上学的艰苦,并进行比较,了解现在城市中孩子优越的学习环境,激发孩子学习的积极性。
  教学准备:
   小黑板、投影仪
  教学时间:
   2课时
  教学过程:

                     第一课时
  教学内容:
  学习课文
  教学过程:

  一、导入新课:
  教师谈话导入:同学们我们都是生长在城市中,你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文,看看他们的情况。
  二、学生自由读课文
  指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明,教师加以适当讲解。
  三、课文通过三方面来讲山沟孩子的,先讲了清晨孩子去上学的情景,天还没有亮,山沟里还黑着,孩子们走过这座山,翻过那座山,去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化,来描写孩子们上学要起得很早。
  四、指导学生朗读,重点体会
  五、课文第二部分讲了,傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家,孩子走过那座山,翻过这座山回家,天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化,说明孩子放学回到家天色很晚。
  六、天边的云黑黑的,山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎,羊栏边的黄狗往往叫,天黑洞洞的。这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。
  七、小组讨论:山沟里的孩子们每天是怎样上学的,小组分别汇报学习。
  八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习,重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?
  九、把学过的课文再读一读,争取有感情流利的朗读。
  十、布置作业:
  预习本课生字生词

                     第二课时
  教学内容:
  学习生字
  教学过程:

  一、复习旧课:
  说一说山沟里的孩子们每天是怎样上学的?我们应向他们学习些什么?指名回答。
  二、自由朗读课文最后两个自然段,有一个怎样的传说?
  三、指名回答
  四、这把金钥匙其实指的是什么?回答:是知识的钥匙。山沟里的孩子们有一个美好的愿望就是掌握知识,用知识使自己的山沟变一个样,把山沟建设得更好。
  五、有感情朗读课文。
  六、学习本课生字生词:把认字表中的生字从课文中找出来,画一画,并读一读,再自己组一个词,扩充词汇练习。
  七、学习写字表中的生字。
  罩:笼罩上下结构上面的部分是四字头,注意不要写成四。
  匙:钥匙半包围结构,注意最后是的最后一笔要长一些。
  慧:智慧这个字笔画较多,中间一部分横要出头。
  貌:面貌本字的左边部分较难写,要重点指导。
  勤:辛勤这个字左右结构,左边的部分注意不是草字头,最后一横要变成提。
  程:启程左右结构左边是禾木旁,字形较简单。
  八、布置作业:
  本课生字写在作业本上,有感情朗读课文。

  板书设计:
               山沟里的孩子
             清晨  傍晚  愿望
             孩子  上学  放学  掌握知识  建设家乡