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《春天的雨点》教学设计之五

[2007-5-3] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教材分析:
    本文课题虽为“春天的雨点”,但内容并非写春雨,而是借春雨向我们讲述一件发生在春天里的平凡而感人的故事。
  教学目标:
   1 、认识19个生字,会写9个生字,掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。
   2 、学习课文,读懂课文内容,体会师生间真挚的感情。
   3、通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,进一步理解课题“春天的雨点”的含义。
  教学重点:
    读懂课文内容,通过多种形式的朗读表达出自己的感悟,体会师生间真挚的情感。
  教学难点:
    理解课题“春天的雨点”的含义。
  课时安排:二课时

                      第一课时
  (一)、古诗导入,激发情感。
    1、大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗?
    2、师:同学们,春天的脚步响了,你看,春雨落在小草上,春雨落在花儿上,春雨落在草原上,春雨还落在哪里?让我们带着这个问题一起学习《春天的雨点》。
  (二)初读课文,认识生字。
    1、自由读课文,读准字音,认清字形。
    2、联系上下文或运用工具学习生字新词。
    3、检测学生认字情况,重点检测:跪、竭、朦胧、蓬。
  (三)品读课文,理解内容。
    1 、再读课文,将课文读通读顺。
    2 、略读课文,说说课文写了几件事?
    3 、试着给课文分段。
      (交流:共分四个部分,第一部分1-5;第二部分6-14;第三部分15-20;第四部分21-22。)
    4 、请用精练的话概括每一部分的意思。(小组内交流)
    5 、集体交流:仔细读课文,这篇文章哪一些部分最让你感动?找出来并读一读,再说说令你感动的原因。
    6、再读课文:带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分,读出浓浓的师生情谊,读出春雨的甜美和珍贵。
  (四)联系实际,拓展延伸。
     谁来说说自己和老师之间发生的故事?
     (生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。)
  (五)作业超市,自主选择:
     (选择其中的两项)
    1、摘抄课文中最令自己感动的语句。
    2、收集有关《师生情》的故事,并讲给组内同学听。
    3、给老师写写悄悄话。

                      第二课时
  (一)、回顾课文:
    1、春天的雨点指的是什么?
    2、课文讲述什么时间、什么地方的哪几件事?谁是主要人物?(生回顾再次感悟师生之间的情谊)
  (二)、感情朗读:
    1、有感情地朗读全文。
    2 、重点引导学生朗读最后一段,讨论“春天的雨点”涵义?
  (三)拓展延伸:
    1 、学完课文,你有什么要说的?
    2 、说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情?
    3、与达丽玛相比想想自己今后该如何努力?
  (四)指导书写:
    1、观察生字,说说那些字容易写错。
    2 、重点指导:蒙(不要少写一横)、忍(“心”字头上一把刀)、蓬(上下结构)
    3、完成语文天地中的抄一抄。
  (五)布置作业:
     请选择下列一题进行小练笔:
    1、请你代乌汉娜老师写一篇教后感。
    2、请你代达丽玛同学写一篇日记。