位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 三年级下册 >> 北师大版 >> 正文
[作者:佚名 来源:转载]

《春天的雨点》教学设计之四

[2007-5-3] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教材分析:
   本文课题虽为“春天的雨点”,但内容并非春雨,而是借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人的故事:达丽玛在上课时没有专心听讲,放学后,乌罕娜老师不顾疲劳认真地给她补课,并冒雨将达丽玛送回家。达丽玛理解了老师的良苦用心,不仅认真听讲,而且在第二天早晨还为老师送去了雨伞。
  教学目标:
   学习本课生字。理解重点字词的意思。通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的勇敢精神,以及老师真挚的爱,激发他们对老师的热爱之情。
  教学重、难点:
   1、读懂课文内容,体会师生之间真挚的情感。
   2、在朗读、讨论、感悟中理解课题“春天的雨点”的含义。
   3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化,理解老师的良苦用心。
  教学策略:
   在教学中引导学生通过朗读、讨论、感悟,体会课文最后一段的深刻含义,懂得“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的情谊,并引导学生感受、表达这情意。还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。
  教学准备:
   学生读一读课文,认一认生字。
  教学时间:
   2课时
                        

  教学内容:
   熟读课文,15个生字。体会老师对学生的爱
  学习过程:

  (一)导入
   俗话说:“春雨贵如油,再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢?
    1、师:同学们昨天都预习了课文,谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语?
    2、检查生字的读音(小黑板出示)
      特别提出多音字:蒙、调(通过组词来掌握)
    3、找同学读课文(每人一段)
     [设计意图:1、培养学生整体把握文章内容的能力。
           2、一步巩固生字
  (二)学习课文
   1、教师帮助学生总体感知课文脉络,渗透学习方法和写作方法。
     这篇课文是按什么顺序写的?(时间)
     有哪几个时间?(上课、补课、回家、第二天)
     分别在什么地点?(课堂、办公室、路上、师门前)
   2、学习1-3自然段(课堂上的故事)
     哪几个自然段写了课堂上的故事?(学生举手表示)
    (1)请同学自读1-5自然段提出问题。
       初读课文后,提出自己的疑问。(培养学生的质疑能力)
       将学生的问题写在黑板上,因势而问
    (2)请同学们带着以下几个问题自学课文:
      [培养自学探究能力。引导学生体会出老师的认真负责和对学生的爱]
   3、自学4-6自然段
    (1)朗读课文第4-6自然段。说说达丽玛为什么有了这样的变化?对此你有什么感想?
      学生畅所欲言,将自己的感受表达清楚,从而体会深厚、真挚的师生情。
      [ 设计意图:培养学生自学能力,同时在寻找答案的同时,学生必然反复读、快速读课文,初步锻炼他们的略读能力。]
  (三)有感情朗读全文。
     回到整体,再次品味。

  板书设计:
                  春天的雨点
              上课  补课  放学  第二天早晨
              教室  办公室 路上  师门前
      生 达丽玛   委屈    感动    爱
      师 乌罕那   负责  认真  关爱  感动 爱