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[作者:佚名 来源:转载]

《妈 妈的葡萄》教学设计之一

[2007-5-3] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学要求:
   1、会写8个字,学会8个新词
   2、有感情的朗读课文
   3、通过学习使学生明白**的爱是伟大的,学会用行动回报父母的爱。
   4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
  教学重点:通过朗读,使学生体会狐狸**的爱。
  教学难点:复述课文,想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。
  教学设想:这篇课文要在充分朗读的基础上,感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论,展开丰富、合理的想象,复述课文,培养理解能力及想像能力。
  教学课时:2课时
  教学准备:挂图
  教学过程:

                第一课时
  一、导入
    同学们,你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄,该怎么办呢?
  二、初步感知课文
   1、学生自读课文,注意读准字音。
   2、教师范读
   3、抽读生词卡片
     狐狸 饥饿 采摘 附近
     冒险 山洞 一颗 嗓子
   4、再读课文,想一想:这篇课文讲了一件什么事?
   5、思考:
    (1)为什么课题是《**的葡萄》
    (2)妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。
      体会:
     A 翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。
     B 狐狸妈妈实在跑不动了,把葡萄放在一棵树下,打算歇一会。
    (3)听到猎狗的叫声,狐狸妈妈是怎么做的?谁来试着读读这句话,注意读出妈妈焦急的心情。
    (4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了?
    (5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。
    (6)山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?谁来读读妈妈说的话。
    (7)如果你是小狐狸,此时你会怎么想?请你读读小狐狸的话。
    (8)让我们带着对狐狸**的敬意,再来读读这篇课文。
  三、拓展
   1、把这个故事讲给你的同桌听。
   2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景,续写一段话。
     猎人带着狗追来了,怎么办?狐狸妈妈大声喊:“呜-危险!快逃呀!”这时(     )

                第二课时
  一、齐读课文。
  二、学习要求会写的字
   (1)用旧字换偏旁的方法学习:狐狸饿险洞
   (2)组词
     狐:狐狸狐步狐仙
     狸:狐狸狸猫狸子
     饿:饥饿饿了饿虎扑食
     险:危险保险冒险
     洞:山洞洞口洞穴
    重点指导:
     摘:里面是个"古",不要写成“”。
     颗:颗是量词,用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。
     嗓:右面是三个“又”,不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”
  三、写字
   1、观察生字在田子格中的位置
   2、写字。注意把字写端正。