位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 四年级上册 >> 北师大版 >> 正文
[作者:佚名 来源:转载]

《桥之思》教学设计之三

[2007-5-4] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  一、教学目标
    知识与能力目标
    1.学会8个生字,会写10个生字。
    2.正确流利地朗读诗歌。
    3.理解课文内容。
    过程与方法目标
    1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。
    2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。
    3.广泛查阅资料,拓展知识。
    4.结合单元主题,收集整理有关桥的资料,办展览会,把语文与生活实际结合起来。
    情感态度价值观目标
    1.认识桥,体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。
    2.感受课文优美的语言,体会祖国语言文字的美。

  二、教学重、难点
    1.诗歌的第三小节是理解的重点,抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
   2.第二小节描写比较抽象,理解有一定难度。

  三、教学突破
    1.结合学生生活实践经验,利用收集的各种资料感受桥的神奇、美丽。
   2.利用课件帮助理解课文内容。
   3.加强朗读,展开想像,加深对课文的了解。

  四、教学准备
    1.生字词卡。
   2.多媒体课件。
   3.关于桥的图片、资料。

  五、教学课时
     3课时

  六、教学过程

                      第一课时

  (一)创设情景,激趣引入
  1.同学们喜欢旅游吗?老师现在就带大家去游一游。(多媒体课件播放一组图片)
  2.同学们,在游玩过程中你看到了什么?(桥多,桥美。)今天我们就学习一首关于桥的诗歌。
  3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题:
  (1)有哪些材料的桥?(2)桥有什么样式?(3)桥有什么功能?

  (二)初读课文,整体感知
  1.默读诗歌,理解主要内容。
  2.自由朗读,注意读准字音。
  3.小组合作读文:
  (1)分小节轮读课文,检查课文是否读得正确。
  (2)把自己读不懂的字词提出来,在小组内共同解决。
  (3)小组齐读诗歌。
  4.检查反馈学生自学情况:
  (1)老师出示词语卡,学生认读并理解部分词义。
  (2)从词语中抽出本课生字,强调部分生字的读音。
  5.指名分节朗读诗歌,并说说各节的内容大意。

  (三)精读课文,感受品悟
  1.读一读:出示刚才归纳的重点问题(1)有哪些材料的桥?(2)桥有什么样式?(3)桥有什么功能?请大家带着问题,再读诗歌第一、二小节。
  2.填一填:
  各种各样材料的桥桥的样式桥的功能
  学生如填不出,可叫他反复阅读诗歌,填好后,多读几遍这些句子,加深对桥的印象(可图文对照,更直观)
  3.提示引读:(在学生朗读中播放相关多媒体课件)
  (1)有各种各样不同材料的桥,你知道哪些了?学生读:木桥、石桥、铁桥、水泥桥……
  (2)还有各种各样不同式样的桥,你又知道有哪些?
  学生读:有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥(指导读好相关句子)
  (3)这些桥有着什么样的功能呢?
  学生读:“桥是路的连接和延伸。”
  “它们的基本功能都是沟通、交流,使没有路的地方有了路。”
  “各种造型优美的桥,在给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的享受。”
  4.看见那么多美丽的桥,这些桥都是有形的,看得见的。世界上还有一种看不见的,却是世界上最值得珍视的桥,你想知道它是什么桥吗?请同学们读诗歌第三小节,看看谁能最快找到这种桥。指名汇报。
  5.这种无形的桥是用什么材料做成的?(尊重、谅解、关注和信任)指导读好第三小节第一段。
  6.这无形的桥在哪里呀?学生读:心灵与心灵之间,民族与民族之间……
  7.分小组讨论交流对“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”这句话的理解。小组代表汇报讨论结果。
  8.反复朗读,在朗读中感悟到这种桥从古到今,从外到内处处存在,让世界变得和谐、美好。
  9.延伸表达,抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢?跟伙伴说说你的“奇思妙想”。
  (四)齐读全文,选喜欢的句段,熟读成诵

                      第二课时

  综合实践:办一个以桥为主题的展览会。

  (一)课前准备
  1.让学生组成学习小组,到居住附近的桥实地考察。用眼看,用手摸,用脑想,弄清它的大小、形状、颜色、材料、构造、功能等,还可以访问长辈,了解这座桥的历史和故事。
  2.收集有关桥的图片、诗、文等资料。
  3.画一画你心中的桥。
  4.读一读语文天地的“开卷有益”中的写桥的文章。

  (二)交流整理资料
  1.学生交流所查找到的有关桥的资料。
  (是诗、文则要求进行有感情地朗读或背诵,图片则展示并解说。)
  2.根据学生收集的材料类型进行分组分工整理(分为诗文组、绘画组、排版组等)
  3.老师强调各人负责的工作,并教给操作方法。
  4.学生合作整理,教师巡堂适时指导。

  (三)展示成果,激发情感
  1.组织学生欣赏展示内容。
  2.结合展示内容激发学生对桥的热爱,探索科学,创造美的意识。
  3.教师小结。

                      第三课时

  (一)习作内容(写一写桥,见笔下生花)

  (二)“话桥”聊天室
  选一项说一说:
  ★:你知道哪些著名的桥?
  ★:你想像中的桥是什么样的?
  ★:你觉得人类更需要什么样的桥?
  ★:你喜欢什么样的桥?

  (三)填一填
  与伙伴交流一下,你喜欢的是什么桥?有什么特点?
  桥名外形特点材料构造功能

  (四)习作金钥匙
  1.收集整理有关桥的资料,根据自己的兴趣选择一项写成一篇文章。
  2.参考本单元“开卷有益”里写桥的不同方法,学会抓住外形特点、构造、功能等方面来写出桥的特点。

  (五)笔下生花
  写“桥”不难呀,快动笔写一写吧!如果能配上画,图文并茂就更好了。(可以剪贴,也可以自己画)

  (六)自评自改
  1.大声朗读自己的习作,直接在习作上修改。
  2.用“”画出写得好的句子。
  3.用“――”画出要修改的句子。
  4.还有修改意见可以写在旁边。

  (七)互评互改
  与同学交换习作,互改,把评改意见写下来。
  写得精彩的地方:                    
  要修改的地方:                     
  (八)家长评
  回家后还可以把修改稿读给家长听,听取家长意见后再作修改。