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《桥之思》教学设计之二

[2007-5-4] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学目标
   1、认会课文中8个生字,并能在田字格中正确的书写,会在生活中灵活的运用。
   2、能够有感情的朗读课文,并能够理解课文的主要内容。
   3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义,并结合个人经历交流自己的看法。
  重难点:通过学习,阅读有关于桥的知识,培养学生整理、收集的能力,鼓励学生学会积累。
  教学策略
   初读—美读—欣赏—感悟
  课前准备 教学媒体
  教学过程

                 第一课时
  一、导课:
    前几节课,我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险,正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示个中桥的图片,桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
    出示课题:桥之思
  二、初读课文
    导语:请同学们自由朗读课文,边读边把自己遇到的难认的字写下来,并把课文中难理解的地方做上记号。
    学生自由朗读课文。
    导语:小组合作学习现在开始。
    学生合作完成在预习时遇到的问题。
    导语:你们刚才通过合作学习都有哪些收获?
    小组交流学习成果。
    教师在适当的时候做点拨。
    导语:我们现在来一个朗读比赛,谁愿意首先站起来接受考验?
    请学生朗读课文。
    师生共同评价,主要是纠正发音。
    这一环至少要3名同学。
    导语:既然大家课文读得这么棒,生字一定也没问题。
    出示生字卡片,请学生开火车读生字。
    导语:课文清晰的为我们分了三个小节,这三个小节中都讲了些什么内容呢?课文会有满意的答案。
  三、美读课文
    学生自由朗读课文。
  (一)学习第一小节
   1、指名读第一小节。
    你认为第一小节为我们介绍了什么?
    学生自由交流。(写了桥的功能及桥的材料和样式)
    你是从那里读到的?
    学生交流。
    你还知道有哪些样式的桥?
    学生交流。
    导语:我们的生活中正是因为有了各式各样的桥,生活就更加的方便、美观。
    再次播放桥的各种图片。
    请你读一读课文的第二小节。你会有什么收获?
    学生自由朗读课文。
    请一名同学朗读课文的第二小节。
    评价朗读情况。
    说一说第二小节为我们介绍了什么?
    学生自由交流。
    在这一小节中有没有不理解的地方?
    学生自由发言。根据学情进行教学。
    指导有感情的朗读课文。桥都引发了你的那些思考?
    学生自由交流。
    请全班同学朗读课文第三小节。
    你从中体会到了什么?你是怎样理解“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”的?
    小组合作学习。
    全班交流。
  四、总结选择你最喜欢的语句先记在读书笔记上,再来背一背。全班交流。
  布置作业:
   把自己最喜欢的校节读给爸爸、妈妈听一听。
   收集有关于桥的材料,下节课交流。
   (重点让学生了解这一小节讲的是造型优美的桥,再给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的感受。为我们介绍了两种桥。)
   (理解“幽静”“碧波粼粼”“回旋别致”“魅力”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”等词的意思,从而进一步了解桥的美。)

                 第二课时
  一、导入新课
    请同学们一起有感情的读一读课文。
    大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
  二、全班交流收集的材料。
    教师给予及时的评价。
  三、学习课文中的生字
    对“幽”“粼”“魅”“*”“巍”等字做重点指导。
    导语:在本课的生字中,你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意?
    学生们自由交流。
    指导书写。
  三、你是一位设计师,你会建造一座什么样的桥?请先在小组中交流,把你想到的桥写下来。
  四、全班交流
    比一比谁建造的桥最有特点。
    师生共同评价。
  五、总结并布置作业
    写会生字,修改小习作。

  作业设置
    学写生字
    读课文
    写读书笔记

  板书设计
               桥之思
             功能、材料、形式
                方便
                心桥
  课后小结