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[作者:佚名 来源:转载]

《语文天地二》习作教学设计

[2007-5-4] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  习作内容
   写月亮。
  设计目的
   在学习“明月”这个单元的过程当中,学生从古人、今人的笔下感受到月色的美,又从人类登月使学生感受到月亮无穷的奥秘,激发学生去探究月亮。在此基础上引导学生去说月亮,写出自己心中的月亮,以期达到激发学生探究月球奥秘、训练学生文字表达内心世界的完美结合。
  课前准备
   学习这个单元之前开始布置学生做长时间的观察月亮(不是一次两次的观察)、查阅有关月亮的资料、了解有关月亮的神话传说等,以日记形式做下观察记录。
  教学构想
   本单元的习作进度大约在本学期的第三周,但中秋节正好在第三周周末。我们有中秋赏月的习俗,为了使学生有话题可说,有内容可写,教师根据情况可把本次习作的时间定在第四周。并且与“畅所欲言”“开卷有益”密切结合。

                   第一课时

  一、复习第二单元课文内容(5分钟)
    本单元主题是《明月》,说说你对哪篇课文内容最感兴趣,为什么?
  二、习作准备(15分钟)
   1、历代文人都有吟诵月亮的文章,不同作家笔下的月亮是不同的,我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。(开卷有益中的片段可在学习《月迹》一文后就安排学生阅读,使学生对这些作品有所了解。)
   2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的几个片段,细细品味。
   3、学生朗读自己欣赏的片段,说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。
   4、根据学生说的不同文章,让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。
     同学们看到这么多,说得这么好,有没有想写下来的冲动?
  三、学生写草稿(大约20分钟时间)
   1、大家读了这么多写月亮的文章,现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧!(教师提出要求:把自己看到的了解到的描写出来,把自己想象到的写出来,体裁不限。配上简单的画。)
   2、学生动笔写草稿,教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。
    作业:完成习作。
     注:片段练习,最好20分钟内完成,限定习作时间是必要的。

                   第二课时
  一、指导修改
   1、出示例文,共同修改。(注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改)
   2、默读自己的习作,圈出错别字并修改。
   3、同位交换,圈出错别字,画出好句子。
   4、同位互相大声朗读自己的习作,再提出意见或建议。
   5、再次修改自己的习作。
  二、抄写习作
    抄写完后,鼓励学生再次认真读自己的习作,发现问题用另一种颜色的笔修改。
  三、年级习作教案

  习作内容:秋天
  设计目的:引导学生仔细观察秋天,发现秋天景色的变化,欣赏秋天,培养学生的观察力和想象力。
  教学流程:

  一.课前准备
    由于现在秋天的景色还不是很明显,因此可让学生从现在开始,一点一滴地观察秋天的变化。
  二.阅读《开卷有益》:颜色变的戏法。
  三.记录下观察到的秋天。
    分别从自然界和人两方面来进行。
    自然界又可以通过从树、草、花等方面来观察记录。
  四.指导
    让学生对描写秋天进行想象、联想,并在班里互相说一说。
  五.学生写草稿

  二课时:
  一.继续写草稿
  二.修改
   1.在学生中找一篇好的草稿在班中大家一起修改。
   2.自己读文章,修改。
   3.互相读一读,划出比较好的句子。
   4.自己进一步修改。
  三.抄写已经修改过的草稿