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[作者:佚名 来源:转载]

《语文天地一》教学设计

[2007-5-4] [浏览:次] [编辑:随风]

 
                   第一课时
  教学目标:
  1、复习巩固摘录笔记的写法。
  2、练习阅读复述短文。
  教学过程:

  一、从这一学期开始,我们将要重点学习摘录笔记,同学们回忆一下,我们在学习第一课时,我们是怎样摘录笔记的。
    学生交流回忆,并展示自己的读书笔记,小组内推荐一名写得好的同学参加班内的展评。教师找出写得符合要求的同学进行讲评。
  二、自读短文《爸爸的老师》
   1.引疑:爸爸的老师是谁?短文讲了一件什么事?
   2.生读课文解疑。
   3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老师,心情有些什么变化呢?想象当时的情景。
   4.生再读课文,边读边圈点。
   5.全班汇报交流。
   6.指名生读短文,评议朗读情况。
   7.试着将短文的内容用自己的话说一说。
  三、综合学习活动:自制贺卡,向老师表达自己的敬意。
   1.借用教师节到来的契机,让学生自制贺卡,并给老师写几句话。
   2.制定活动计划。
    与学生讨论如何根据自己的设想制定制作计划,大致如下:
    (1)9月6日--9月7日  找材料 (选择材料时要注意环保、简单,不能给家庭增加经济负担。)
    (2)9月8日--9月9日  制作贺卡 (画面要简洁,把精力用在创意上,让老师得到精神上的享受。)
    (3)9月10日       赠送   (同学们可以讨论赠送活动的形式。)
      提醒学生制定制作计划时要注意突出创意。
   3.动手实践,同学间相互交流,相互提出建议。
   4.办展报。

                   第二课时

  教学目标:
  1、通过对《一位影响了我一生的老师》的朗读品味,培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
  2、使学生在语文实践活动中体会师生间真正情意,并学会表达自己的感情。
  教学过程:

  一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
   1、导语:
    每个人的一生都会遇到许许多多的老师,他们为我们前进的道路点亮明灯,为我们的健康成长呕心沥血。请大家自渎短文《一位影响了我一生的老师》。
   2.自读短文,边读边圈点。
   3.全班交流:影响作者一生的老师是谁?你认为它是怎样的人?为什么?
   4.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心,从而给“我”以巨大影响。
   5.将田老师与布鲁克斯先生相比较,他们在对待学生方面有什么共同点?说说你对他们的看法。
   6.读、背格言警句:
    过渡:“能发人深省者,莫过于格言。”格言警句是个民族优秀文化的结晶,使人们生活经验的深刻总结。下面我们就一起来看几条格言警句。
    1〉.子曰:“三人行,必有我师焉。则其善者而从之,其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。
    2〉.“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征,鼓励学生独立学习。
    3〉、吾爱吾师,吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从,要积极思考。
  二、口语表达:说说我们的老师
   1.过渡:古今中外,有许多老师给人们留下了深刻的印象,在你的记忆中,一定也有让你印象深刻的老师,向同学介绍一下他(她)吧!
    (出示)提示:
    A:可以说本校的老师,也可说学校外的老师。
    B:不仅可以说现在的老师,还可以说以前的老师。
    C:如果自己的亲人又当老师的,也可以说一说。
    (出示)要求:
    1〉在表达时语言要流畅并富有感染力,表情要大方。
    2〉简单的介绍这位老师的外貌特征,要抓住他(她)与众不同之处。
    3〉简单介绍他(她)在什么时候?给你上过什么课?
    4〉详细介绍你与他(她)之间发生的至今令你难忘的故事,或者是介绍他(她)的感人事迹。
   2.结合金钥匙内容进行此次说话训练,学习作重点发言人,要做好准备,想好先说什么,怎样说。
   3.小组内进行说话训练,同学互相评议。
  三、总结
    评选本次活动的最佳表现者。
    要求:语言流利清楚,内容真实可信,富有真情实感。

                   第三课时

  将口语表达的内容记录下来,形成习作,题目自拟。