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[作者:佚名 来源:转载]

《种一片太阳花》教学设计之一

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

  一、导入
   1. 同学们,我们来做一个补充成语的小游戏,好不好啊?
     出示成语。
   2. 看到这些成语,你发现了什么?
   3. 是的,在我们的生活当中,有许多美好的事物,花就是最具有代表性的。
     平时,你觉得什么花最美啊?为什么?你能说一说吗?
   4. 大家说的真好!我们的作者李天芳从乡间来到城市,住进了机关的四合院,种下一片太阳花。今天就让我们来学习他的《种一片太阳花》。
     (板书课题:种一片太阳花,齐读课题)
  二、初读,整体感知。
   1. 看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)
     归纳板书:太阳花是什么样子的?
     为什么要种太阳花?
     太阳花有什么特点?
   2.同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。
     那就请你带着自己想知道的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方作出标记,多读几遍。
   3. 检查生字生词的读音。
    ①生词会读了吗?我想请一组同学们来读一读,谁想读?
     课件出示生词:
     焦躁、斑斓、花圃、服侍、贪婪、充沛、缤纷、慵倦、炽热、兴旺、偃旗息鼓、昌盛、美人蕉。
    ②大家看着拼音能够准确的读出生字来,如果去掉拼音,你会读吗?
     课件出示,小组内读一读这些生词,看哪一个小组读得又认真,又准确。(小组合作读生词)
    ③读得不错。哪位同学想当小老师带领大家读一读?
   4. 看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?
     指名分段读课文。注意评价:读得不错。
  三、细读体悟
   1. 作者为什么要种太阳花呢?
    ①请你仔细听录音,边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段)
    ②谁能说一说?为什么要种太阳花呢?
     板书:对色彩的渴望
   2. 通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?
     请你自己读读课文,画出描写太阳花美的句子来。
     同学们读得真认真,就请你同桌两个人交流一下你画的句子吧。
     ①你能读读你画的句子吗?(5—8自然段)
     ②还有哪些句子写出了太阳花的美?
     ③你还能体会到太阳花美在哪里?
   3.同学们读得真好!
    ①哪位同学想读给大家听听?老师为他配上音乐。(指名读)
    ②请其他同学比上眼睛想象一下太阳花开的情景。
    ③你仿佛看到了什么?小组内说一说。
     谁还想读?
   4.太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?
     请你读读8、9自然段,找一找原因吧。
     谁能说一说为什么太阳花经久不衰?你能用书上的句子来回答吗?
     让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读)★(指名配乐读)
   5. 让我们一起一起读读课文的最后两个段落,夸夸美丽的太阳花吧。
   6. 看到美丽的太阳花,你能不能想到些什么?
     现实生活中有和太阳花一样的人吗?
  四、拓展
   1. 小结:美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
   2. 课后,希望大家能够找来《白杨》这篇文章来读读,感受一下白杨树的高洁品格。
   3. 搜集有关花的资料,准备习作。
  五、布置作业
   1. 摘抄课文中优美的句段。
   2. 仿照课文的写作手法,写写你钟爱的花吧。
   3. 课外阅读:找来与花有关的文章读一读。