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《三月桃花水》教学设计之二

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

  教材简析:这是一篇优美的散文。描写了阳春三月,春水滋润大地,催生万物的美丽景色,赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明镜,揭示春水的可贵滋润大地,催生万物,春天已经悄悄地向我们走来,抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美,很适合朗读。
  教学目标:
   知识目标:通过学习使学生认识5个生字,会写11个生字
        能正确、流利、有感情地朗读课文;
        一般技能:能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思,
        在阅读中积累词语与优美的句子;
   思想感情:通过学习使学生明白,春水的可贵滋润大地,催生万物春天就在我们的身边,需要我们仔细的观察通过课文学习;
        了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
  教学重点、难点:
    通过学习使学生明白,春天就在我们的身边,需要我们仔细的观察;
    了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
  教学用具:
    投影,图片
  教学时间:
    2课时

                   第一课时
  教学内容:学习课文,理解课文内容
  教学过程:

  一、导课:
    你喜欢春天吗? 你听,有一种声音,像小铃铛;是什么光芒?像一匹明洁的丝绸,映照蓝天?
    这是什么?(板书:三月桃花水)
  二、听录音,读课文:
   1、 放录音。注意生字的读音,标上自然段。
   2、 提问:读了这篇文章,你知道三月桃花水是什么样的?
   3、 学生交流,教师随机板书:
     (春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮)
  三、品读课文
   1、再读课文1-9小节,你觉得三月的桃花水美吗?找出自己认为最喜欢的句子读读,说说为什么?
   2、小组讨论:
     指名说说
     集体交流
   3、重点学习3、4、5、6小节
    (1) 三月桃花水是春天的竖琴,你听到奏出了什么的样的乐曲?
    (2) 听音乐,想像这种情景,你仿佛看到了什么?听到了什么?
    (3) 指名交流
    (4) 美读3、4段落
    (5) 你仿佛看到了什么?配乐读读5、6小结
    (6) 说说明镜中还映照了哪些景物?
       仿照这样的格式说一说我看见()
       发现()
   4、 听音乐朗读3、4、5、6小结
   5、 说说你认为三月桃花水还像什么?
    (1)集体交流
    (2)齐读7、8、9自然段
  五、师生沟通:
    春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些?说个大家听好吗?

  板书设计:             三月桃花水
               春天的竖琴     春天的明镜
               比金子还贵     比银子还亮
  课后札记:

                   第二课时
  教学内容:复习课文内容,学习生字词
  教学过程:

  一、复习导入,激发学生学习兴趣。
    同学们,我们上一节课学习了《三月桃花水》这一课,我们能流利读课文,下面老师想请一名读得最好的同学到前现来给大家读一下,哪位同学有这个决心啊?
  二、回顾课文内容,说说三月桃花水是什么
    学生联系课文各抒己见。
   1、复习课文内容:
   2、作业交流:面对春水的力量,你想对大自然说些什么?
     展示画的三月桃花水的景象,做一句诗。
   3、有感情地朗读课文
   4、结合课文,说说每个自然段的意思,概括段意。
   5、比较这篇课文与《春潮》有什么不同?
  四、学写生字:
    学生自学生字。
    交流重点字:袅弦
  作业设置:
   摘抄表现三月桃花水的句子。
   摘抄优美的词语:选择一个造句。

  板书设计:袅弦