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[作者:佚名 来源:转载]

《春潮》教学设计之一

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

  教材简析:
   《春潮》是作家冯德英的作品,描写了早春时节,江水春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,表现了春水充满生机的热情,给人以生命的力量。本文文质兼美,适合细细品读。
  教学构想:
   教学重要重视朗读,在反复朗读中,让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
  教学目标:
   知识目标:学会本课生字新词,理解新词。
        理解春潮由弱到强、逐渐宏大的气势,懂得春水充满生机的热情,激发热爱大自然的思想感情。
   能力目标:培养学生学会结合重点词语和句子,理解课文的方法
        培养学生朗读的能力,学会在小组合作学习
   情感目标:让学生感受春水是多么的生气勃勃,多么的博大恢弘。理解内容,激发学生热爱大自然的思想感情。
  教学重难点:
   了解课文表达的意思,能够大致理解文章中的情感。
   能用自己的话会清楚、有条理地表达对文章的理解。
  教学用具:投影仪、录音机
  教学课时:2课时

                    第一课时
  教学内容:学习课文,理解课文内容
  教学过程:

  一、 导课:
    同学们北方的二月,春天在进攻,冬天在撤退,大自然发生了很大的变化,你发现了吗,说给大家听好吗? (学生自由发言)
    今天,我们就要到这北方的二月去看看,你又发现了什么?(板书:春潮)
  二、初读课文
   1、自读课文:注意字音、字形,看看在这个季节里,课文写了什么?
   2、分组读课文,说一说,通过读课文你都知道了什么?
   3、指名读课文,集体纠正读音。
   4、回答问题:课文描写是什么?
     教师随机板书:春潮
  三、细读课文
  (一)学习2、3段
   1、听录音读课文
     想一想,作者站在江边,看到春潮是什么样的??
   2、交流:指名回答,用课文的词语概括地说说它是什么样的?(不可抗拒)
   3、重点读读第朗读2、3段,边听边画出重点的词语和句子,哪些地方表现了春潮的“不可抗拒”?
    “快去看呀,大江复活了,她扯着我的衣襟……”指导学生结合具体的句子、词语说说为什么?
   4、小组交流
   5、全班朗读
  (二)拓展想像,体会课文
   1、请同学们闭上眼睛,看眼前会出现怎样的画面
     教师放的录音,教师配乐吟诵
   2、交流自己看到的景象
   3、播放录象,你看到的画面和你想象中的一样吗?
     如果此时此刻,就站在江边,你想说些什么?
   4、美读第3段。
  (三)朗读全文:读了这篇文章,你有什么感受?
   1、 小组交流:为什么春潮是不可抗拒的?
   2、 面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?
  作业设计:
    写写自己想像春潮的景象。
  板书设计:
                春 潮
                不可抗拒
            生机勃勃  顽强的生命力
  课后札记:

                    第二课时
  教学内容:
   复习课文,学习生字词
  教学过程:

  一、回顾课文内容,说说那一句话能概括春潮的样子
    学生联系课文各抒己见。
  二、复习课文内容:
   1、作业交流:面对春潮的力量,你想对大自然说些什么?
     写写自己想像春潮的景象。
   2、有感情地朗读课文
   3、体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子,结合课文2、3段的有关句子谈谈说说。
  三、说说每个自然段的意思,概括段意。
  四、学写生字:
    学生自学生字。
    交流重点字:衰竭
  作业设置:
   摘抄表现春潮由弱到强、逐渐宏大的气势的句子。
   摘抄优美的词语:选择一个造句。

  板书设计:衰 竭