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[作者:佚名 来源:转载]

《献你一束花》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教材分析
   这是著名作家冯骥才先生的一篇散文。写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育,告诉我们如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。
  教学目标
   1、学习本课生字词。
   2、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
   3、有感情地朗读课文。
   4、了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。
  课前准备
   教师:1、作者简介。2、将重点语句制作成多媒体课件。
   学生:预习课文,自学生字。
  课时 2课时
  板书设计
          献你一束花
      理解、安慰、鼓励、尊重
      机场女服务员  失败的运动员
      让失败成为过去,成功才属于未来
  教学活动设计

  一、谈话导入
   1、一般在什么情况下送鲜花?你都在什么情况下送过花?我们今天要学的课文,就叫做《献你一束花》。(板书课题)
   2、在课文的开头,有一个反问句,大家来看一下。(课件出示:鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句,看看它要表达的是什么意思?(鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄,而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这句话的说法吗?为什么?(学生进行简短的自由讨论。)
  二、初读课文,整体感知
   1、自由朗读课文,想办法解决不认识的字词,可以和身边的同学合作。
   2、检查生字预习情况。(课件出示,开火车领读。)
   3、指生朗读课文,思考两个问题:
    (1)这束鲜花是送给什么人的?
    (2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花?
       读完课文,学生回答两个思考题。
  三、阅读重点段落,体会胜利与失败的对比
   1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。
     (第一次比赛胜利归来:受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,记者死死纠缠,几十束花,多得抱不住。
     两年来多次比赛回国:迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
     这次比赛归来:很少有人招呼她,摄影记者有意避开她。)
   2、如果你是这名运动员,面对这样不同的迎接景象,你会有怎样不同的心情?
   3、你能用不同的语气,有感情地朗读这两个自然段吗?
  四、学习课文最后一部分。
   1、同学们,就像大家刚才体会到的,运动员这时的心情非常沮丧,甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候,可能也有像她这样的心情,对吗?在这样的时刻,你最想得到的是什么?(是别人的理解和鼓励。)
   2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候,一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段,想一想运动员收到这束鲜花时,会是怎样的心情。
   3、分角色再读这一部分,你怎样看待女服务员说的话?
   4、课件出示“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”学生交流体会。
   5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么?想一想,它会给运动员带来怎样的影响?
  五、课文最后又问了我们一遍:“怎么?花,理应呈送给凯旋归来的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?”
    现在,你怎么看待这个问题呢?
  六、你觉得,鲜花还应该献给什么样的人?课后延伸(作业)
    联系生活谈出鲜花是我们都喜爱的事物,一般都
    献给自己最尊敬的人,或送给病人,或送给自己的亲人等等,与课文中鲜花送给失败者形成了对比。
    引导学生边读边想,将两次回国后的情景进行对比,体会作为失败者的心情。从而明白我们应该怎样对待失败者。
    抓住奇异的力量,体会将鲜花送给失败者的作用。

  作业设计
   1.完成基础练习中的部分题目。
   2.续写:《收到鲜花以后……》