位置: 小学教育吧 >> 小学语文 >> 语文教案 >> 五年级下册 >> 北师大版 >> 正文
[作者:佚名 来源:转载]

《忆读书》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  设计简说
   本文编排在语文版课标教材七(上)第二单元。单元说明中明确地指出这是“叙事文”,指出“阅读这些文章,要理清记叙的顺序,提取文章的要点,品味生动、形象、富于表现力的语言,体会作者充溢在字里行间的真情实感,从整体上把握文章所揭示的意义”。依据单元教学目标和课文训练要求,可考虑在充分的课堂实践活动中引导学生阅读课文,理解内容,品味语言,表达感受。

  [教学过程]
  一、名言导入
    莎士比亚说:“书籍是全人类的营养品。”歌德说:“读一本好书,就像和许许多多高尚的人谈话。”别林斯基说:“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术,品味成长过程中的烦恼、困惑,体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢?我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧!
  二、整体感知,理清思路
   1、快速浏览课文后的“思考与练习”,尽快抓住阅读要领,带着问题读课文。(这一步通常要求学生在预习中完成,主要是有意识地培养学生良好的阅读习惯。)
   2、朗读。要求读准读顺。朗读中画出自己不认识或不理解的字词,借助文中注释和工具书弄清字音和词义。
     重点词语:悬念 笸箩 酷爱 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然无味 风花雪月 自已
   3、作者八十多年读书生涯的切身体会是什么?可用文中哪句话概括?
     “读书好,多读书,读好书。”(这句话是理解课文的关键。)
   4、文章的思路是怎样的?
     明确:由“读书好”引到应“多读书”并要“读好书”。
  三、提取信息,概括要点
    围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会,作者回忆了哪些具体事例?请抓住关键词,从中概括第2段至第13段的思想内容要点。(这一步意在引导学生深入理解课文,培养快速筛选信息的能力。)
    思想内容要点:⑴读书好。这是全文的重点,可从以下四个方面来看:书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情,让人获得多种美的享受;读书能扩大知识面;读书对写作有很大的帮助;读书有助于提高人的品德修养。⑵多读书。作者告诉我们,她从七岁开始读《三国演义》,直至晚年仍在“读万卷书”。⑶读好书。作者说,她“会挑选、比较”。
  四、品味语言,理解句意
   1、朗读第1段,思考文中关联词“一……就”的表达效果。
     明确:由这个关联词构成的句子,让人感受到作者那压抑不住的情感,足见作者对读书有多么浓厚的兴趣、多么深切的体会。
   2、讨论课后“思考与练习”三。
  五、感受读书,总结归纳
   1、作者说:“我永远感到读书是我生命中最大的快乐!”结合自己的读书经历和读书感受,谈谈你对这句话的理解和体会。(学生自由发言,畅所欲言。)
   2、教师总结归纳:
     常言道:读书破万卷,下笔如有神。冰心能成为一个作家,与她的多读书是分不开的。只有“多读书”,“读好书”,你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。

  附:板书设计
                   忆读书
                    冰心
                能感染人、陶冶人
            读书好 能扩大知识面
                有助于写作
       读书体会     有助于提高人的品德修养
            多读书:从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书”
            读好书:会挑选、比较