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《神奇的书》教学设计

[2007-5-6] [浏览:次] [编辑:随风]

 
  教学要求:
   1、知识与技能。
    (1)朗读诗歌,学会生字新词。
    (2)边读边想像,理解诗的意境,体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
    (3)有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段。
  重难点、关键:1、想像诗中描写的意境,体会作者表达的情感。
          2、发挥想像仿写诗歌。
  课时划分:一课时。
  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课。
   1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?
     书是多么神奇,今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧?
   2、扣题质疑:书神奇在哪?让我们一起走进书里寻找吧!
  二、初读诗句,了解大意。
   1、自读诗歌,读准了字音,了解大意。并想想自己读懂了什么?
   2、学生自读诗歌,师巡视。
   3、指名朗读。
   4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?
  三、指导理解诗意:
   1、学习第一小节。
    (1)指名读第一节,说说你的理解。
    (2)说说这节诗写什么?
    (3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?
   2、读第二节,说说你的理解。
    (1)理解词语。
    (2)说说这节诗写什么?
    (3)想想书为什么能带我们领略人生的真谛?
   3、读第三节,想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履”呢?
   4、读第四节,说说这节诗告诉我们什么?
     引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。
  四、再读诗歌,说说收为什么是神奇的?
   1、指导读,划出能体现书神奇的词、句。
   2、汇报交流。
  五、朗读诗歌,体会情感。
  六、练习背诵。
  七、学习仿写诗歌
  八、布置作业:
   1、背诵诗歌。
   2、抄写读中的好词。
  九、板书设计:
                         神奇的书
                             到浩瀚的天地
                      神奇的书   领略人世的真谛
                      遨游书海 → 精神上的富翁
                      装载美丽