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《春天的手》教学设计之三

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  学习目标:
   1、初步阅读课文。
   2、认识15个生字,会写7个。
   3、学习“日”字旁,扩词。
  教学重点
  教学准备:优美的音乐——钢琴曲《海边的阿狄丽雅》、歌曲《报春》。
  教学过程:
  预习:走出家门观察春天(天气、动物、植物、色彩、声音、气味)

                第一课时
  教学步骤:
  一、 请学生谈一谈发现与感受,引入课题。
    春天到了,大自然中的一切都发生了变化,为什么春天到了,就有这么多的变化呢?(学生谈)我觉得呀,那是因为春天有一双神奇的手。出示课题,读“春天的手”,(观察“春”字,用红笔描:一边写一边说“三人一日去春游”)
  二、初读课文,学习生字
   1、师配乐背诵诗文,学生倾听。学生评价。(要读得优美,以激发学生朗读的兴趣)
   2、学生小声跟老师再读一遍。
   3、学生自读诗文(遇到不认识的字,做个记号)
     同桌互读,互教生字,争取读熟。
   4、根据学生学习生字情况,教认普遍感觉困难的生字。
     同桌摆生字卡片,找朋友认读“温暖”“轻柔”“抚摸”“肩膀”“健壮”
     做动作学习“传”“拍”“拉”“抚摸”:
     一个学生背对着黑板上的生字,另一名学生在他前面,面对着黑板,选字做动作,前一个学生猜,并且指出是黑板上的那个字,读一遍,组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。
     开火车等检查认字情况。
  三、 学习写字
   1、 学习“日”字旁:
     观察“春”的部首:“日”字旁,春天,春季,一年里头三个月,天气由冷渐渐变暖。
     你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓……
   2、学写其他生字
     重点指导:乐、树
     乐:第二笔是竖折,用红笔标出。书空。在《学生写字本》上描红,书写。
     树:左中右结构,每部分要写得细长。在《学生写字本》上描红、书写。
     以上两字老师范写。

                第二课时
  学习目标:
   1、 复习生字词、扩词。
   2、 有感情地朗读、背诵诗文,感受春天的勃勃生机,树立热爱生活、珍惜时光的观念。
  教学过程:

  一、 复习
   1、朗读课文。
   2、复习生字词、扩词:
    抽读生字卡片,认读生词。
    春天、温暖、轻柔、抚摸、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住
   3、 根据读词情况有重点认读生字、扩词
     春:春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风
     轻:轻柔、轻巧、轻风细雨、轻重(反义词)
     柔:轻柔、柔美、柔软、柔弱、温柔、柔和、刚柔(反义词)
     泼:活泼、泼水、泼辣
  二、朗读课文、有感情的朗读课文
   1、 自由读课文,标出共有几小节。
   2、 指6名学生读诗文,每人一节。其他学生听完后评议(注意:要先说优点,再说不足,让学生示范怎样读更好。)
   3、指名读诗文。配乐朗诵(学生)。
  三、 理解诗文内容:
   1、你感觉到“春天的手”了吗?读读有关语句,请你说说“春天的手”指的是什么?
    “春天的手抚摸着大地,大地一片新绿”:怎么抚摸?“新绿”是一种什么样的绿?你还见过哪些新绿?(下面的三节引导学生仿照上面的学法学习)
   2、表演读课文。
   3、试着背诵课文。
  四、 听歌曲《报春》。
   1、过渡:听春天多么富有生机,快来说说你还发现春天里的什么变化了。(比如:小松树又在枝头跳来跳去了,小朋友们爱在户外活动了,风柔和了……)
   2、补充延伸:你还知道哪些描写春天的诗歌。(如:春晓——春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。春夜喜雨——好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。咏柳——碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。绝句——迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。春日——胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。……)
    你还知道有关“春”的成语吗?(春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风……)