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《水乡歌》第二课时教学设计之一

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学要求:
   1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;
   2、学会本课的8个生字,两条绿线内的3个字只识不写;认识两个偏旁,理解由生字组成的词语;
   3、让学生感受水乡美丽的风光和水乡人民美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
  教学重难点:指导朗读,感受意境。
  教具准备:水乡美景图。
  教学时间:两课时
   第一课时
   教学内容:读熟诗歌,了解大意,学习书写生字。
   第二课时
   教学内容:理解诗意,体会意境,学习书写生字:荡、飘。
  教学过程:

  一、复习生词,引入课文。
  1、师:昨天我们学习了21课的生字词,孩子们能把他们的名字叫出来吗?(读词语卡片)
  2、读读课文。读后老师说:“这首诗里出现了三次‘水乡什么多?’李老师也想用这句话来问你们,你读了课文给我们介绍了水乡的什么多?谁能用一句话来说出?”
  二、学习课文。
  、整体感知,理清思路。
  (一)请一个孩子来读读这首诗歌,其他孩子思考:这首诗告诉了我们水乡的什么多?
  (二)师:是啊,水乡的水多,船多,歌也多。李老师忍不住画了一幅水乡图,看,清清的水,绿绿的山,我们再让片片帆船飘荡在水面吧,让美妙的歌声也飘荡在水乡的上空好吗?(根据学生的回答随机贴画:水多、船多、歌多。)
  (二)、逐节学习,体会意境。
  1、教师指图描述,创设学习氛围。
  2、你喜欢哪一节就好好地读一读,读后来说说你体会到了什么?
  第一节:水多
  1、喜欢这一节的孩子读一读(多抽几个孩子读)
  2、说说你体会到了什么?(水多——千条渠万条河一个连一个处处)
  3、谁来读一读,读出水多的情景。
  4、师:“处处绿水荡清波”是怎样的一种情景呢?(加深体会水乡的美)
  5、师描述指出水乡不但水多,而且因水而美。所以读的时候不但要读出它的多,还要读出它的美。
  6、抽生读,齐读。
  第二节:船多
  1、自己读第二节,读完后把自己的感受读给你的好朋友听一听,并问问他从你的朗读中感受到了什么?
  2、抽生读,其他学生谈听的体会。
  3、齐读
  4、师:我想知道船里都装着什么呢?你们能告诉我吗?(引导学生说到水乡的美吸引着许多人。)
  5、把第一二节连起来读一读。
  第三节:歌多
  1、听,水乡的孩子们正在唱歌呢!(播放歌曲《采菱》)
  2、师:划着小船穿行在如诗如画的水乡,一定不止这么一首好听的歌曲。不信,我们来读读第三节。
  3、如果你也是一个水乡的孩子,你想唱点什么呢?还想说点什么呢?
  (三)、齐读全文,升华感情。
  1、在风景秀丽的水乡,人们过着幸福愉快的生活,让我们一起读读全文,祝愿水乡人们的幸福生活更上一层楼。用我们美美的朗读来表达我们的祝福好吗?
  2、联系背一背。
  3、听了孩子们的朗读,水乡绿水荡清波的样子,白帆片片飘满河的情景已经深深地留在了我的脑海里。来,美美地读读这两个词。
  二、学习书写生字:荡、飘
  三、学生写字练习。