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《水乡歌》第一课时教学设计之二

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  
  教学目的:
   1 认识8个生字和3个只识不写的字,学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。
   2 初读课文,把课文读正确,读流利。了解课文大意。
  教学重点:初读指导,学习生字。

  一、古诗导入,创设情境。
   1.齐背《忆江南》:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南?
   2.江南的景色确实美!(用多媒体出示课文插图)师描述:江南的天是那么的蓝,水是那么的清,树是那么的绿,人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它,想听吗?
   3.学生边看图边听课文的配乐朗读。
    过渡:这首诗就是我们今天要学的课文。
  二、揭示课题,读好课题。
   1 歌歌颂、赞美水乡,所以题目是——水乡歌
   2 课题:21。水乡歌
   3 好课题
    过渡:你们也想用这首诗来赞美水乡吗?让我们一起读课文吧!
  三、指导初读,感知美文。
   1.整体感知课文
    (1)轻地自读课文,争取读正确,读通顺,并找出课文有几个自然段。一边不行可以多读几遍。
    (2)交流:课文有几个自然段?(3个)
    (3)实物投影课文内容,指名学生说说哪几个自然段。
      过渡:傅老师听说二(3)班的小朋友读书特别好,我来考考你们。
   2.初读第一自然段
    (1)读生字和只识不写的字
      a 师在课文中点出生字:连、荡
      b 出示生字卡片,读好生字。指名读,评价;学生领学生读(谁当小老师)
    (2)读容易读错的词语(大家来当啄木鸟医生)
      a 卡片出示容易读错的词语:水乡、什么、处处
      b 读好词语。指名读,评价;男女生比赛读,互相表扬。
    (3)读自然段
      a 指名读,评价。
      b 齐读。
    (4)小结学法:小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么?(生字和只识不写的字)再读了什么?(几个容易读错的词语)最后呢?(把一段连起来读)
      过渡:老师觉得小朋友刚才读得很不错,我们还用这个方法来读第二段吧。
   3.初读第二自然段
    (1)读生字和只识不写的字
      a学生在生字表中找生字和只识不写的字,在课文中加点,再读一读。
      b反馈:学生说,师在课文中画出生字和只识不写的字,指名读,正音,齐读生字。
    (2)读容易读错的词语(大家来当啄木鸟医生)
      a学生找词,自读。
      b反馈:师在课文里画出,具体词语机动,指名读,齐读。
    (3)读自然段
      a自由练读
      b反馈:指名读,“打擂台”,齐读。
     过渡:刚才学第二自然段我们也用了先读生字,再读词语,最后读自然段的方法,现在我们用同样的方法来读第三自然段。老师想请大家分小组读,看看大家会不会合作。
   4.初读第三自然段
    (1)分四人小组练读,要求:按先读生字再读词语最后读自然段的顺序练读,读完后交流,可以全组展示,也可以推选代表展示。
    (2)反馈。推选朗读小能手和优胜小组。[因位能都读没平出]
      过渡:小朋友们读得这么认真又读得这么好,一定读懂课文了吧。
  四、说说课文大意
   1指名说说课文大意
   2板书:水多、船多、歌多
  五、学习生字
   1 齐读生字一遍。
   2 情景激励:课文中有许多的船,你要是学会一个生字,老师就让你在一条船上挂上你的帆,并在帆上写你的字,这条船就是你的了,你还可以给它取你喜欢的名字,比如“知识号”、“雏鹰号”等。
   3 学写“飘”(1)学习新偏旁(2)看书上的笔顺描红记笔顺,在田字格中描红。(3)用简便方法记一记。“换衣服”、“搭积木”等等。(4)容易写错的地方来提醒同学。(5)在习字册中把字写漂亮,描一遍、写两遍。(6)投影反馈(7)小结方法。
   4 同法学习其他字。
   5 把漂亮的字挂到船上
  六、课堂小结