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《水乡歌》教学设计之八

[2007-5-1] [浏览:次] [编辑:随风]

 

  教学目标:
   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
   2.学会本课十个生字,重点指导学生写“装”“飘”字,掌握两个新部首。
   3.学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
  教学重难点:
    通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词,感受水乡秀丽的风光和美好的生活。
  教学课时:
    2课时

                    第一课时
  教学过程:
  一、创设情景,感知水乡。
   1.播放课件,欣赏水乡风光,激发学生对水乡的喜爱之情。
   2.板书课题。
  二、初读课文,整体感知。
   1.自读课文,圈画生字、拼读生字。
   2.检查反馈,理解“驳”、“帆”
   3.齐读课文,读准字音。想想:水乡什么多?
  三、细读课文,感情朗读。
  (一)学习第一小节。
   1.理解水乡水多的特点。
    (1)出示课文第一小节,自由读,让学生想象:仿佛看到什么?
    (2)指导朗读,读出渠多、河多、池塘多的特点。
   2.理解水乡水美的特点。
    (1)教师引导学生进行想象画面,用手势帮助学生理解“荡”。
    (2)指导读好“处处绿水荡清波”,感受水乡的水美。
   3.有感情地读第一小节,读出文字之美、意境之美。
  (二)学习第二小节。
   1.理解水乡船多的特点。
    (1)方法迁移,引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。
    (2)看图理解“白帆片片像云朵”。
    (3)指导有层次地朗读,读出船的多、船的美。
   2.想象船上的渔民都在干什么,体会渔民的勤劳。
  (三)学习第三小节
   1.理解水乡歌多的特点。
    (1)自读质疑。
    (2)随文解字“箩”,想想:水乡人用箩筐来装什么?
    (3)联系上文,想象水乡人民的过上了怎样的新生活?
   2.理解“歌”的在文中意思,再读课题,。
   3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。
  四、练习巩固,拓展延伸。
   1.引导学生发现文章结构上的特点。
   2.师生对答读,帮助学生更好地感悟文章结构特点,帮助学生背诵。
   3.拓展思维,让学生说说自己的家乡什么多。
  五、小结下课。

                    第二课时
  一、复习生字。
  二、听写生字。
  三、指导写字。
  四、迁移练习。
   1.次感悟文章结构特点,尝试动笔练写。
   2.搜集赞美家乡、歌颂幸福生活的诗歌,举行小型诗歌朗诵会。

  [个人简历]
  王芩,女,1978年生,柳州市小学语文教学研究会理事。她热爱小学语文教学,善于学习,勤于思索,大胆实践,多次在省市区级上教学观摩课,获2006年广西小学语文阅读教学评比课一等奖。2004年11月江苏教育出版社《小学语文教学》杂志在《新星小辑》中对她作了专题报导,发表了她的系列论文3篇。

  ※ 全国阅读教学观摩活动(武汉会场)教案集